SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: 'ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HỌC SINH DỰA VÀO BẢNG CHẤM ĐIỂM THI ĐUA'

Vào mỗi khi kết thúc học kỳ của từng năm học, bên cạnh việc đánh giá xếp loại học lực,giáo viên chủ nhiệm lớp còn thực hiện thêm một nhiệm vụ nữa là đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh. Đây là một công việc hết sức quan trọng, bởi việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là sự ghi nhận của một quá trình phấn đấu vươn lên trong học tập và rèn luyện của các em trong khoảng thời gian nhất định....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM HỌC SINH DỰA VÀO BẢNG CHẤM ĐIỂM THI ĐUA” Trang 1 Sáng ki n kinh nghi m - Năm h c 2012-2013 SÁNG KI N KINH NGHI M TÀI: “ ÁNH GIÁ X P LO I H NH KI M H C SINH D A VÀO B NG CH M I M THI UA” ...................Hoàng Xuân Ti n - Trư ng THPT Qu Sơn....................... Trang 1 Sáng ki n kinh nghi m - Năm h c 2012-2013 I. TÀI: ÁNH GIÁ X P LO I H NH KI M H C SINH D A VÀO B NG CH M I M THI UA II. TV N : Vào m i khi k t thúc h c kỳ c a t ng năm h c, bên c nh vi c ánh giá x p lo i h c l c,giáo viên ch nhi m l p còn th c hi n thêm m t nhi m v n a là ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh. ây là m t công vi c h t s c quan tr ng, b i vi c ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh là s ghi nh n c a m t quá trình ph n u vươn lên trong h c t p và rèn luy n c a các em trong kho ng th i gian nh t nh. Vi c ánh giá x p lo i chính xác s có tác d ng l n trong vi c giáo d c ý th c t giác rèn luy n tu dư ng ph m ch t o c c a m i h c sinh, t ó t o ra m t phong trào thi ua h c t p t t, rèn luy n t t góp ph n xây d ng t p th l p ngày càng v ng m nh.Tuy nhiên ây cũng là m t công vi c h t s c khó khăn i v i ngư i giáo viên, b i l vi c ánh giá x p lo i h nh ki m không ph i d a vào các i m s nh t nh như h c l c mà ch d a vào các tiêu chí ánh giá x p lo i theo thông tư hư ng d n c a B Giáo d c- ào t o cũng như các qui nh c a nhà trư ng . Vì v y ánh giá x p lo i úng h nh ki m c a h c sinh theo các m c t t, khá, trung bình, y u; giáo viên ch nhi m l p c n ph i có m t quá trình bám l p, thư ng xuyên theo dõi n m b t k p th i v các hành vi o c c a h c sinh trong ho t ng h c t p, sinh ho t t p th c ng ng cũng như hành vi ng x c a các em trong các m i quan h v i th y cô, b n bè, m i ngư i xung quanh v v. Trong khi ó, th i gian có m t trên l p c a giáo viên ch nhi m, nh t là nh ng giáo viên có môn d y ít ti t r t h n ch . Khó khăn l n nh t trong công tác ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh c a giáo viên ch nhi m ây là làm th nào ánh giá chính xác, khách quan công b ng v m c h nh ki m gi a các h c sinh v i nhau t ó t o ra ng l c ph n u rèn luy n cho m i h c sinh, qua ó góp ph n thi t th c vào vi c xây d ng m t môi trư ng h c t p thân thi n, h c sinh tích c c úng theo tinh th n ch o c a B Giáo d c và ào t o. Sau nhi u năm làm công tác ch nhi m l p, tôi luôn luôn c g ng tìm tòi nh ng bi n pháp nh m ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh sao cho t ư c hi u qu cao nh t. Cu i cùng tôi ã ch n phương pháp ánh giá x p lo i ...................Hoàng Xuân Ti n - Trư ng THPT Qu Sơn....................... Trang 1 Sáng ki n kinh nghi m - Năm h c 2012-2013 h nh ki m h c sinh d a vào b ng ch m i m thi ua . Và tôi nh n th y phương pháp này không nh ng giúp tôi ư c thu n l i hơn trong vi c ánh giá x p lo i h nh ki m c a h c sinh m i h c kỳ và cu i năm h c, mà còn làm cho t p th l p có nhi u chuy n bi n tích c c. Vì v y tôi m nh d n trình bày tài này quý ng nghi p và H KH các c p xem xét b sung, ánh giá nh m th c hi n ư c t t hơn. III. CƠ S LÍ LU N: ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh d a vào b ng ch m i m thi ua có nghĩa là căn c vào s i m thi ua mà các em ã t ư c trong quá trình ph n u vươn lên trong h c t p và rèn luy n, tùy theo k t qu cao hay th p mà giáo viên có th phân nh ra các m c x p lo i t t, khá, trung bình,v v. Mu n cho phương pháp này mang l i hi u qu , trư c h t vi c xây d ng b ng i m thi ua, giáo viên ch nhi m c n ph i d a vào các tiêu chí ánh giá x p lo i h c sinh trung h c ph thông theo Quy t nh s 40 ban hành vào ngày 05 tháng 10 năm 2006 c a B trư ng B Giáo d c và ào t o và Qui nh v n i qui h c sinh c a Nhà trư ng cũng như Qui ch thi ua c a oàn Thanh niên theo t ng năm h c. B ng i m thi ua ph i m b o ph n ánh toàn di n các m t rèn luy n ph m ch t o c c a h c sinh như: Tinh th n thái hc t p; ý th c xây d ng t p th l p; m i quan h ng x v i th y cô, b n bè, nh ng ngư i xung quanh; k t qu tham gia lao ng, các ho t ng t p th c a l p,c a trư ng và ho t ng xã h i; k t qu rèn luy n thân th , gi gìn v sinh và b o v môi trư ng v v. B ng i m thi ua ph i rõ ràng chính xác, áp ng ư c n i dung cũng như m c tiêu giáo d c h c sinh trong Nhà trư ng ph thông. IV. CƠ S TH C TI N: Khi làm công tác ch nhi m, m i giáo viên u ra cho mình m t cách th c riêng trong vi c theo dõi ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh sao cho t ư c hi u qu t i ưu nh t. Tuy nhiên trên th c t i v i trư ng ta trong nh ng năm qua,do vi c ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh ph n l n d a theo b ng kh ng ch x p lo i thi ua c a oàn Thanh niên, cho nên m t ...................Hoàng Xuân Ti n - Trư ng THPT Qu Sơn....................... Trang 1 Sáng ki n kinh nghi m - Năm h c 2012-2013 s giáo viên còn g p ph i lúng túng trong m t s trư ng h p, ch ng h n: cùng m t nhóm i tư ng h c sinh như nhau nhưng vi c ánh giá x p lo i h nh ki m ph i phân chia ra nhi u m c khác nhau như t t, khá, trung bình v v. ây qu là m t công vi c h t s c khó khăn. V phía giáo viên, n u không d a vào nh ng k t qu theo dõi chu n xác thì d d n n vi c ánh giá x p lo i mang tính ch t c m tính thi u công b ng. V phía h c sinh, tr nh ng em ư c x p lo i h nh ki m t t, còn nh ng em có h nh ki m khá tr xu ng ph n l n u có tâm lí không th a mãn, t ó ít nhi u s làm gi m i ng cơ, ý chí ph n u vươn lên trong h c t p và rèn luy n c a các em. Vi c ánh giá x p lo i h nh ki m h c sinh theo b ng ch m i m thi ua ã ph n nào kh c ph c ư c nh ng h n ch nói trên; giúp cho giáo viên có th ánh giá x p lo i h nh ki m c a h c sinh m t cách d dàng, công b ng và chính xác. M t khác vi c án ...