Sáng kiến kinh nghiệm: Kỹ thuật đặt câu hỏi trong “Dạy và học tích cực” góp phần phân loại, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn Toán của học sinh THPT

Sáng kiến kinh nghiệm: Kỹ thuật đặt câu hỏi trong “Dạy và học tích cực” góp phần phân loại, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn Toán của học sinh THPT bao gồm những nội dung về một số vấn đề lý luận cơ bản về dạy và học tích cực; kĩ thuật đặt câu hỏi; hệ thống câu hỏi trong bài tập, bài soạn; thực nghiệm sư phạm, kết luận.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Kỹ thuật đặt câu hỏi trong “Dạy và học tích cực” góp phần phân loại, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn Toán của học sinh THPT SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHÓA TRƯỜNGTHPTYÊNĐỊNH2 @ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMTênđềtài:Kỹthuậtđặtcâuhỏitrong“Dạyvàhọctíchcực”gópphầnphânloại,đồngthờipháthuytínhtíchcực,chủđộng,tưduysángtạotronghọctậpmônToáncủahọcsinhTHPTHọvàtên:LêKhắcKhuyếnChứcvụ:TổtrưởngchuyênmônĐơnvịcôngtác:TrườngTHPTYênĐịnh2SKKNthuộcmôn:Toán 1 ThanhHóanăm2013 PhầnI:ĐẶTVẤNĐỀTrongnhữngnămvừaquaviệctriểnkhaiđổimớichươngtrình,sáchgiáokhoa(SGK)đòihỏiphảiđổimớiphươngphápgiảngdạymớinângcaođược chấtlượnggiáodụcnóichungvàbộmônToánnóiriêngnhằmđápứngcôngcuộccôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước.Cùngvớicácphươngphápdạyhọctruyềnthống,cácphươngpháp“Dạyvàhọctíchcực”đãđượctriểnkhairộngrãitrongcácnhàtrườngthôngquachươngtrìnhdự án“ViệtBỉ”đãtừngbướcgiúpcácthầy,côgiáovàhọcsinhtiếpcậnvớicácphươngpháp dạy,họctiêntiến,cácphươngtiệndạyhọchiệnđại,cáchtư duymớigópphầnđàotạonênmộtthế hệ thanhniênViệtNamcótưtưởngđạođứctốt, cótrìnhđộkhoahọckỹthuậtgiỏi. Vớitấtcảtinhthầnđóđềtàinàytậptrungvàomộtvấnđềtrong“Dạy họctíchcực”là“KỹthuậtđặtcâuhỏitrongdạyhọcmônToánbậcTHPT”*Đốitượngápdụng:HọcsinhbậchọcTHPT*Phạmvinghiêncứu:TrườngTHPT*Địađiểmtổ chứcthựcnghiệm:HọcsinhtrườngTHPTYênĐịnh2,ThanhHóa PhầnII:NỘIDUNGCHƯƠNGI.MỘTSỐVẤNĐỀLÝLUẬNCƠBẢNVỀDẠYVÀHỌCTÍCHCỰC1.Dạyvàhọctíchcực:1.1.Vìsaophảiđổimớiphươngphápdạyvàhọctheohướngtíchcực:1.1.1Thựctrạngdạyhọc: Ngàynayvớitốcđộ pháttriểnnhư vũbãocủakhoahọcvàcôngnghệ(KHCN),nhiềuthànhtựuKHCNxuấthiệnhếtsứcbấtngờ vàđổimới ởnhiềulĩnhvực.Theođóhệthốnggiáodụccủanhânloạinóichungvànướctanóiriêngyêucầucầnđượcđổimới.Từviệcthithốtàinăngtheokiểunho 2giáolàthuộclòngcáctrithức“uyênthâm”,quanđiểmđánhgiángườigiỏilà “thôngkimbáccổ”,hiểubiết“thiênkimvạnquyển”,…v…v…dầnđượcthaythếbàngnănglựcchuyênmônsâu,nănglựcgiảiquyếtnhữngvấnđềxãhộivàthựctế đặtra,đưarađượcnhữngquyếtđịnhsángtạo,kịpthời,cóhiệuquảcao.Trướcđòihỏicủathựctiễn,nướctađangtrênconđườnghộinhậpkinhtếthếgiới,xâydựngnềnkinhtếtheohướngcôngnghiệphóa,hiệnđạihóathìđổimớigiáodụclàhếtsứccầnthiết.Luậtgiáodụccôngbốnăm2005,Điều 28.2cóghi:“Phươngphápdạyhọcphổthôngphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủ động,sángtạocủahọcsinh;phùhợpvớiđặcđiểmcủatừnglớphọc;bồidưỡngphươngpháptựhọc,khảnănglàmviệctheonhóm,rènluyệnkĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh”.Đổimớigiáodụcđòihỏinhà trườngkhôngchỉtrangbịchohọcsinhkiếnthứcđãcócủanhânloạimàcòn phảibồidưỡng,hìnhthànhởhọcsinhtínhnăngđộng,óctưduysángtạovàkĩnăngthựchànhápdụng,tứclàđàotạonhữngngườilaođộngkhôngnhữngcókiếnthứcmàphảicónănglựchànhđộng,kĩnăngthựchành,khôngthểkéodàitìnhtrạng“thừathầy”nhưng“thiếuthợ”nhưhiệnnay.Đểthựchiệncácyêucầuđó,giáodụcViệtNamđãtrảiquacáccuộccảicáchvớinhiều thànhtựu,nhưngnhưtađãbiếtvẫncònkhôngíttồntạicầnkhắcphụcdần từngbước.Vấnđềpháthuytínhtíchcựccủahọcsinhđãđượcđặtratừnhữngnăm60củathế kỉ XX.Trongnhữngnămgầnđâynghànhgiáodụcđãcónhững đổimớivềchươngtrình,sáchgiáokhoavàphươngphápdạyhọc.Tuynhiênviệcdạyvàhọcởnhiềutrườngphổthông,cáccấphọcvẫntheođườngmòn, lốicũ,chịuáplựcnặngnềcủathicử,“bệnhthànhtích”vẫncònlàcănbệnhtrầmkhatrongcácnhàtrường.Chínhvìvậyviệcdạyhọcchủ yếuvẫnlàtruyềnthụmộtchiều,thôngbáokiếnthứcmangtínhchấtđồngloạt,chủyếulàlíthuyết,xarờithựctiễncuộcsống,tậptrungônluyệnđể đápứngkiểm tra,thicử.Chưaquantâmđếnhìnhthànhthóiquentựhọc,tựkhámphákiến thức,pháttriểntư duysángtạo,nănglựcgiảiquyếtcácvấnđề màcuộc sốngthựctiễnđặtrachohọcsinh.1.1.2Sựcầnthiếtphảiđổimới*Nhữngđòihỏitừsựpháttriểncủaxãhội:HiệnnayKHKTvàđặcbiệtlàCNTTpháttriểnnhư vũbão,kiếnthứckhôngcònriêngtrongnhàtrườngcungcấpnữaCNTTkhôngchỉ cóchứcnăngcungcấpthôngtinmànócònlàcôngcụ hỗtrợ tíchcựcchongườihọc,làcôngcụ dạyhọchiệnđại,hiệuquả.Mạnginternetgiúpkếtnốithôngtintrongnướcvàtoàncầugiúpngườihọcnhìxa,trôngrộng.Vấnđềđặtrachonhàtrườnglàlàmsaochohọcsinhcóthểlàmchủ,tựlực chiếmlĩnhtrithức,tíchcực,chủ động,sángtạo,cókĩnănggiảiquyếtcác 3vấnđề nảysinhtrongcuộcsống.Đâythựcsự làtháchthứclớnđốivới nghànhgiáodụcnóichungvàcácnhàtrường,giáoviênnóiri ...