Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non

Sáng kiến "Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non" được hoàn thành với các biện pháp như: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa vào các chủ đề; Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ; Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày; Tìm tòi,bồi dưỡng bản thân, chia sẻ với đồng nghiệp; Tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc phụ huynh cùng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non PHỤ LỤCTT Nội dung Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU 11 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ 1 năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non”2 Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện 1 pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non”3 Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm để nâng cao chất lượng dạy và 2 học “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non” PHẦN II: NỘI DUNG 3 Chương I: Thực trạng của trường Mầm non Nhân Thắng 31 Thuận lợi 32 Khó khăn 4 Chương II: Những biện pháp thực hiện đề tài “Một số biện pháp 5 giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non”1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ đưa 6 vào các chủ đề2 Biện pháp 2: Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 63 Biện pháp 3:Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 8 thông qua các hoạt động hằng ngày.4 Biện pháp 4:Tìm tòi,bồi dưỡng bản thân, chia sẻ với đồng nghiệp 155 Biện pháp 5:Tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc phụ huynh cùng 17 giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Chương III: Kiểm chứng các biện pháp “Một số biện pháp giáo 19 dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non” PHẦN III: KẾT LUẬN 211 Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến trong việc giáo dục kỹ 21 năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non2 Hiệu quả thiết thực của sáng kiến kinh nghiệm được triển khai 213 Kiến nghị với các cấp quản lý 24 PHẦN IV: PHỤ LỤC 24 Tài liệu tham khảo 24 Phiếu đánh giá sáng kiến của hội đồng sáng kiến PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dụckỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non” Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của chúng ta đã nói: “ Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan” - Câu nói của Bác đã để lại cho chúng ta những người giáo viên nói chungvà đặc biệt là những người giáo viên mầm non nói riêng luôn phải trăn trở vàsuy nghĩ cần phải làm gì để góp phần đào tạo, giáo dục con người, đào tạo mộtthế hệ mới, một mầm non tương lai của đất nước. - Trước sự phát triển mạnh mẽ không ngừng của nền kinh tế hiện nay, cácbậc phụ huynh có rất ít thời gian để quan tâm đến con cái, chính vì thế mà trẻhay thu mình và rất ít khi giao tiếp với thế giới bên ngoài. Điều này ảnh hưởngrất mạnh mẽ đến sự phát triển nhận thức, tình cảm của trẻ, đặc biệt là hầu hết trẻkhông có vốn kỹ năng sống. Vì vậy, việc rèn kỹ năng sống cho trẻ là điều rất cầnthiết giúp trẻ khám phá thế giới một cách có định hướng, trẻ biết quý trọng bảnthân, nuôi dưỡng những giá trị sống nền tảng và hình thành những kỹ năng sốngtích cực giúp trẻ cân bằng cuộc sống. Từ đó xây dựng cho trẻ những kỹ năngsống hòa nhập với thế giới xung quanh. Ở mỗi lứa tuổi trẻ cần có những sự tácđộng khác nhau đến kỹ năng sống của trẻ. 2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến kinh nghiệm “Một số biệnpháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trong trường mầm non” - Kỹ năng sống của trẻ bao gồm rất nhiều kỹ năng: Kỹ năng giao tiếp ứngxử, kỹ năng vệ sinh, kỹ năng thích nghi với môi trường sống, kỹ năng hợp tácchia sẻ. Dạy kỹ năng sống cho trẻ là truyền cho trẻ những kinh nghiệm sống củangười lớn, giúp trẻ có những kỹ năng thích ứng với những khó khăn trong cuộcsống. Trẻ biết vận dụng những kiến thức của mình để giải quyết những khó khăntrong cuộc sống. Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có môi trường để trảinghiệm, thực hành. Nhưng trên thực tế, trong xã hội hiện nay các gia đìnhthường chú trọng đến việc học kiến thức của trẻ mà không chú ý đến phát triểncác kỹ năng cho trẻ. Luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, íchkỷ, không quan tâm đến người khác và các kỹ năng trong cuộc sống rất hạn chếnên khó khăn cho trẻ trong việc xử lý tình huống bất ngờ xảy ra. 3. Đóng góp của sáng kiến kinh nghiệm để nâng cao chất lượng dạyvà học “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3-4 tuổi C5 trongtrường mầm non”2 - Là giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi luôn nhận thức được rằng ở lứa tuổitôi đang giảng dạy lớp mẫu giáo bé, giáo dục kỹ năng sống là giúp trẻ tự có kỹnăng để lựa chọn các biện pháp giải quyết khác nhau. Vì thế mà học phải luôngần gũi với cuộc sống, nội dung phải xuất phát từ chính nhu cầu và kinh nghiệmcủa trẻ, trẻ cần có điều kiện để cọ sát, các ý kiến khác nhau, trao đổi, thực hànhvà áp dụng. Trẻ phải được thảo luận theo nhóm, phải được tư duy, sắm vai, tranhluận và phân tích tình huống thích nghi, thể hiện cảm xúc, có khả năng hòa nhậptự giải quyết một cách tự lập. Đó chính là tiền đề gieo mầm hạt giống nhằm hìnhthành kỹ năng sống cho trẻ. Song thực tế tại trường tôi thì việc giáo dục kỹ năngsống cho trẻ chưa được đi sâu. Nhiều năm, qua giáo viên trường tôi vẫn chưathấy được tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, chưa đi sâu để tìmra những phương pháp truyền tải được các kỹ năng sống tốt nhất cho trẻ. Vì vậy, làmột người giáo viên tôi luôn trăn tr ...