Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với toán

Sáng kiến "Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với toán" được hoàn thành với các biện pháp như: Tạo môi trường toán học xung quanh trẻ; Sử dung công nghệ thông tin trong các hoạt động học; Tận dụng môi trường toán học ở mọi lúc, mọi nơi; Phối hợp với phụ huynh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với toánMộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsốlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán.=================================================== SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀNỘIMãSKKN SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Tênđềtài: Mộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsố lượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán Lĩnhvực:Giáodụcmẫugiáo Cấphọc:Mầmnon Nămhọc:2017–2018 1/24Mộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsốlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán.=================================================== 2/24Mộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsốlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán.=================================================== MỤC LỤCSTT NỘI DUNG TRANG I PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1 Lý do chọn đề tài 3 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Đối tượng khảo sát thực nghiệm 4 5 Phương pháp nhiên cứu 4 6 Phạm vi và thời gian nghiên cứu 4 II NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT 4 VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận 4 2 Khảo sát thực trạng ở trường mầm non 6 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 6 2.2 Thuận lợi và khó khăn 6 3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài 7 4 Biện pháp chính. 8 5 Những biện pháp thực hiện từng phần 8 5.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường toán học xung quanh trẻ 8 5.2 Biện pháp 2: Sử dung công nghệ thông tin trong các hoạt 11 động học 5.3 Biện pháp 3: Tận dụng môi trường toán học ở mọi lúc, 14 mọi nơi. 5.4 Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh 20 6 Kết quả thực hiện 21 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 1 Kết luận 22 2 Kiến nghị 24 IV TÀILIỆUTHAMKHẢO 25 3/24 Mộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsốlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán. =================================================== PHẦNI.ĐẶTVẤNĐỀ.1,Lýdochọnđềtài. Làmquenvớitoánlàmộttrongnhữnghoạtđộngcủatrẻ ở trườngmầmnoncóvaitròquantrọngtrongviệcpháttriểntư duy,pháttriểnnănglựchọc tậpvàgópphấnhìnhthànhnhâncáchchotrẻ. Như chúng ta đã biết các hoạt động làm quen với toán góp phần hìnhthành biểu tượng ban đầu về toán cho trẻ mầm non, nhờ đó trẻ lĩnh hội đượcnhững kiến thức sơ đẳng về số lượng, con số, phép đếm, kích thước, hình dạng,định hướng trong không gian và định hướng thời gian. Để đạt được biểu tượngtoán về số lượng cho trẻ thì chúng ta phải biết xây dựng cho trẻ một hệ thốngcác khái niệm về kiến thức toán học cơ bản, ban đầu từ dễ đến khó, từ đơn giảnđến phức tạp, từ trực quan đến trừu tượng... Như vậy việc tổ chức các hoạt độnglàm quen với toán phù hợp với khả năng của trẻ có ý nghĩa không nhỏ trong việcphát triển trí tuệ, năng lực học tập….Đặc biệt hơn đối với trẻ 5 tuổi việc hìnhthành biểu tượng toán về số lượng là một nội dung quan trọng bổ sung vào hànhtrang cho trẻ khi bước vào lớp một và góp phần quan trọng vào việc hình thànhnhân cách toàn diện cho trẻ. Do vậy việc tổ chức các hoạt động làm quen với toán cho trẻ mầm non cóý nghĩa quan trọng hình thành ở trẻ khả năng tìm tòi, quan sát, tu duy, phánđoán. Hiệuquả củaviệchìnhthànhcácbiểutượngtoánhọcsơ đẳngchotrẻmầmnon,khôngchỉphụthuộcvàoviệcxâydựnghệthốngcácbiểutượngtoánhọccầnhìnhthànhchotrẻ màcònphụ thuộcvàophươngpháp,biệnpháptổchứccáchoạtđộngmàtrọngtâmlàcác“tiếthọctoán”chotrẻ ở trườngmầmnon.Làmthếnàođểchotrẻtiếpthukiếnthứcmộtcáchtựnhiênkhôngbịgòép phùhợpvớisựnhậnthứcvàđặcđiểmtâmsinhlýcủatrẻởlứatuổinàylà:“Học màchơi,chơimàhọc.” Nhậnthứcđượctầmquantrọngđótôiđãtậptrungngiêncứu,tìmtòiđể tìmra“Mộtsố biệnpháphìnhthànhbiểutượngtoánvề số lượngchotrẻ5–6tuổilàmquenvớitoán”2.Mụcđíchnghiêncứu. Mụcđíchtôinghiêncứu đề tài:“Mộtsố biệnpháphìnhthànhbiểu tượngvề số lượngchotrẻ 56tuổilàmquenvớitoán”nhằmpháthuy,nângcaotínhtíchcực,năngđộng,sángtạo,mạnhdạn,tự tintronghoạtđộnglàmquenvớitoángiúptrẻ pháttriểnnhậnthứctốtnhấtvềmộtsốbiểutượngtoánđặcbiệtlàbiểutượngvề số lượngthôngquađógiúptrẻ đạtkếtquả caotrongviệchìnhthànhcácbiểutượngtoánvềsốlượng. 4/24 Mộtsốbiệnpháphìnhthànhbiểutượngvềsốlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớitoán. ===================================================3.Đốitượngnghiêncứu.“Mộtsố biệnpháphìnhthànhbiểutượngvề số lượngchotrẻ 56tuổilàm quenvớitoán’’4.Đốitượngkhảosátthựcnghiệm.- Trẻlớp5tuổiA2nơitôicôngtác.5.Phươngphápnghiêncứu.Nhómphươngphápquansátsưphạm Phươngphápđàmthoại,giảnggiải. Phươngpháp ...