Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán" nhằm tìm ra một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trong hoạt động học làm quen với toán, góp phần phát triển nhận thức của trẻ nói riêng và phát triển toàn diện nói chung. Đồng thời qua đó mà bản thân có thể trau dồi kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động học cho trẻ 3-4 tuổi nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đề tài. Trẻ em là hạnh phúc của mọi nhà, là thế hệ tương lai của đất nước. Để đấtnước giàu mạnh thì những chủ nhân tương lai này phải được chuẩn bị một cáchđầy đủ về nhân cách và nhận thức. Sinh thời Bác Hồ kính yêu đã nói: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan Nhưng với trẻ ở lứa tuổi mầm non học ở đây là trẻ học những gì? Họcnhư thế nào để hình thành nhân cách toàn dịên cho một con người sau này củatrẻ. Với tôi trẻ cần phải có tri thức từ lúc ban đầu. Vì vậy tôi thấy: Làm quenvới toán ở lứa tuổi mầm non vô cùng quan trọng. Trong chương trình giáo dụcmầm non mới hiện nay việc dạy trẻ làm quen với toán đóng vai trò trong việccung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ. Cho trẻ làm quen với toán ngay từ tuổimầm non là việc hoàn toàn đúng đắn và cần thiết vì đó là cơ hội tốt giúp trẻ hìnhthành phẩm chất năng lực hoạt động cho mình như tìm tòi, quan sát, sosánh....Thông qua hoạt động làm quen với toán giúp trẻ hình thành những biểutượng ban đầu về toán như: số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng khônggian... Mặt khác đối với trẻ mầm non, hoạt động học làm quen với toán là hoạtđộng học rất quan trọng và cần thiết với trẻ và cũng là vốn kiến thức ban đầumang lại cho trẻ sự phát triển tư duy, đồng thời thông qua hoạt động làm quenvới toán mà trẻ có thể tìm hiểu khám phá về thế giới xung quanh mình. Từ đótạo tiền đề cho trẻ tự tin vững vàng bước vào lớp 1 với hoạt động chính là hoạtđộng học. Thế nhưng trong quá trình dạy trẻ làm quen với Toán để giúp trẻ nhận biếtsâu sắc, có được những kiến thức mà mình mong muốn thì vấn đề không thểthiếu được ở đây đó là: Phải truyền thụ những kiến thức của giáo viên đến vớitrẻ. Giáo viên cần phải tìm tòi, khám phá, nghiên cứu để truyền tải những kiếnthức nội dung cần mang đến cho trẻ, sao cho trẻ cảm thấy đơn giản, gần gũi màlại dễ hiểu. Như vậy giờ học mới có hiệu quả. Nhưng để đạt được hiệu quả thìgiáo viên phải tìm ra phương pháp mới sáng tạo giúp trẻ tiếp thu một cách dễdàng hơn, qua đó để trẻ được hoạt động một cách hứng thú. Mặt khác trong thựctế khi tổ chức hoạt động làm quen với toán cho trẻ bản thân còn lúng túng chưakích thích được sự hứng thú cho trẻ. Trong giờ học trẻ không tập trung chú ý, trẻcó vẻ mệt mỏi, chán nản, uể oải, không chú ý nghe cô giảng bài, lười suy nghĩ.Với tình trạng trên mỗi khi tổ chức hoạt động học làm quen với toán chất lượngcủa lớp rất thấp thường không đạt yêu cầu đề ra. Từ những nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động làm quen với toánnên tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ làm thế nào để tạo sự hứng thú trong hoạt độnglàm quen với toán cho trẻ ngày càng nhiều hơn để trẻ được mở mang kiến thức 2sâu rộng hơn nên tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp kích thích hứngthú cho trẻ 3-4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán” tại trường mầm nonnơi tôi đang công tác để góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng tổ chứchoạt động làm quen với toán cho bản thân và bạn bè đồng nghiệp.2. Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng về việc tổ chức hoạt động làm quen với toán cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non. - Tìm ra một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi tronghoạt động học làm quen với toán, góp phần phát triển nhận thức của trẻ nói riêngvà phát triển toàn diện nói chung. Đồng thời qua đó mà bản thân có thể trau dồikinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động học cho trẻ 3-4 tuổi nhằm nâng caohiệu quả giáo dục. - Trẻ thích thú mỗi khi tham gia vào hoạt động hoc, trẻ thích chơi cùng cô vàcác bạn. Làm cho trẻ yêu mến cô, yêu mến trường lớp và phối hợp với phụhuynh cùng quan tâm đến việc “học mà chơi –chơi mà học” của trẻ trong trườngmầm non.3. Đối tượng nghiên cứu. - Các biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 3-4 tuổi trong giờ hoạt động làmquen với toán trong trường mầm non.4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm. - Khảo sát, thực nghiệm trên học sinh của lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C3, với tổngsố 28 học sinh.5. Phương pháp nghiên cứu. + Phương pháp dùng lời nói. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp thực hành. + Phương pháp kiểm tra đánh giá + Phương pháp động viên khuyến khích.6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu * Phạm vi nghiêm cứu: Căn cứ vào khả năng và điều kiện còn hạn chế của bản thân nên tôi chỉ tìmhiểu thực trạng và đưa ra một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổchức cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với toán Lớp 3TC3 với 28 học sinh tại trường tôiđang công tác. * Kế hoạch nghiên cứu. - Tháng 9/2022 đến 10/2022: Khảo sát điều tra nắm được thực trạng, tìm hiểunguyên nhân. - Tháng 11/ 2022: Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài. - Tháng 12/2022- 2/2023: Thực ...