Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhận biết hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, nhận dạng các khối trong thực tế

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với một số nội dung như sau: Tạo môi trường giúp trẻ 5 - 6 tuổi nhận biết hình tròn, hình vuồng, hình tam giác, hình chữ nhật, nhận dạng các khối trong thực tế; Tổ chức trên tiết học thông qua một số trò chơi;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nhận biết hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, nhận dạng các khối trong thực tế Tênsángkiến:“Mộtsốgiảiphápchotrẻmẫugiáo5–6tuổinhận biếthìnhtròn,hìnhvuông,hìnhtamgiác,hìnhchữnhật,nhậndạngcác khốitrongthựctế’’ a)Tácgiảsángkiếnhoặccácđồngtácgiảsángkiến:TrầnThịTuyết Ngàythángnămsinh:04/10/1984Nam/nữ:Nữ Đơnvịcôngtác(hoặchộkhẩuthườngtrú):TrườngMNPhúXuânB. Chứcdanh;Giáoviên Trìnhđộchuyênmôn;ĐHSPMN Tỷlệ(%)đónggópvàoviệctạorasángkiến:100% b)Chủđầutưtạorasángkiến:TrầnThịTuyết Địachỉtácgiảsángkiến:TrườngMầmnonPhúXuânBHuyệnBìnhXuyênTỉnhVĩnhPhúc c)Tênsángkiến;lĩnhvựcápdụng;môtả bảnchấtcủasángkiến;các thôngtincầnđượcbảomật(nếucó): Tênsángkiến:kiến“Mộtsố giảiphápchotrẻ mẫugiáo5–6tuổi nhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuông,hìnhtamgiác,hìnhchữnhật,nhậndạng cáckhốitrongthựctế’’ Lĩnhvựcápdụng:Lĩnhvưcpháttriểnnhậnthức. Môtảsángkiến: +Vềnộidungcủasángkiến: Trongthựctế chúngtađãbiếtđể đạtđượcbiểutượngnhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuồng,hìnhtamgiác,hìnhchữnhật,nhậndạngcáckhốitrongthực tếchotrẻthìchúngtaphảibiếtxâydựngchotrẻmộthệthốngcáckháiniệm vềkiếnthứctoánhọccơbản,banđầutừdễđếnkhó,từđơngiảnđếnphức tạp,từtrựcquanđếntrừutượng…Đồngthờiphảichỉramốiquanhệtươngứngkiếnthứcnhằmgiúptrẻhiểuvàcókhảnăngvậndụngkiếnthứccủatrẻphảiđượcdiễnrathôngquacáchoạtđộngchơihoặccáchoạtđộngmang tínhchấtvuichơi,đểgópphầntoàndiệnđốivớitrẻthơ.Làngườigiáoviênmầmnon,ngoàiviệcquantâmvànhiệttìnhchămsócgiáodụctrẻ,tôicòndànhthờigiannghiêncứuhọchỏiđể cónhữngsángtạoriêngchobộ môn toán.Tôithấyviệcđổimới“giáodụclàmquenvớitoán”cũngđãcóđịnhhướngđổimớihìnhthứcthựchiệntrêncơ sở khoahọc,đảmbảotínhđặc thùcủahoạtđộngtoánsơ đẳng.Vớiyêucầunângcaokỹ thuậtthựchành giúptrẻcảmnhậntoánmộtcáchthoảimái,đồngthờitạochotrẻcókỹnăngkiếnthứcphongphúvềhình,khốichotrẻ. Quaquátrìnhdạytrẻđượctrảinghiệmtimtòi,khámpháthểhiệnkhảnăngcủachínhmình,tôinhậnthấytrẻ thíchđượchoạtđộngnhậnbiếtvềhinhchưacao,cáckỹ năngcòngòépnêntrẻ hoạtđộngvớitoánchưahứngthú,chưathểhiệnhếtkhảnăngnhậnbiếthìnhchưacao 1 Từ nhậnthứcthựctếđóvàsaukhiđượchọcchuyênđề “đổimớihìnhthứcgiáodụclàmquenvớitoán”ởlứatuổi5–6tuổi,đặcbiệtlàviệc nhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuồng,hìnhtamgiác,hìnhchữ nhật,nhậndạngcáckhốitrongthựctếlàmquenvớitoánchotrẻ mẫugiáo5–6tuổi ởTrườngmầm nonPhúXuânBhuyệnBìnhXuyêntỉnhVĩnhPhúc” Đâycũnglàđềtàisángkiếnkinhnghiệmcủatôi“Mộtsốgiảiphápcho trẻ mẫugiáo5–6tuổinhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuông,hìnhtamgiác, hìnhchữnhật,nhậndạngcáckhốitrongthựctế’’ Trườngmầmnonnóichungvàlớpmẫugiáo5tuổiCtrongtrườngđãvà đangthựchiệnchươngtrìnhtheohìnhthứcđổimới.Quaquátrìnhdạy,tôi thấykhảnăngvàhứngthúhọctoáncủatrẻ sovớichươngtrìnhcảicáchđãcaohơn. Chínhvìvậylàgiáoviênmầmnonyêunghềmếntrẻnhậnthứcrõđượcmụcđíchýnghĩatầmquantrọngcủahoạtđộngnhậnbiết về hình,nhận dạngcáckhốitrongthựctế làmquenvớitoán đốivớitrẻ 5tuổi.Nămhọc20182019,vừaquabảnthântôiđãđisâuvàonghiêncứutìmtòihọchỏiđểcóhìnhthứcphươngpháptốtnhấtápdụngvàodạytrẻ.Nêntôiđãsuynghĩ, nghiêncứutàiliệuđểtìmramộtsốgiảiphápgâyhứngthúchotrẻmẫugiáo56tuổinhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuồng,hìnhtamgiác,hìnhchữ nhật,nhận dạngcáckhốitrongthựctếlàmquenvớitoán. *Giảiphápthựchiệnđólà:“Mộtsốgiảiphápchotrẻmẫugiáo5–6 tuổinhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuông,hìnhtamgiác,hìnhchữ nhật,nhận dạngcáckhốitrongthựctế’’Cụthểnhưsau: 1.Giảipháp1: Tạomôitrườnggiúptrẻ 56tuổinhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuồng,hìnhtamgiác,hìnhchữnhật,nhậndạngcáckhốitrongthựctế. a.Mụcđích: Nhằmgiúptrẻhứngthúhơn,thíchkhámphá,tìmtòi,trảinghiệmvớitiết học.Quađótrẻđượctrigiácmọilúc,mọinơinêntrẻdễthuộc,dễnhớ. b.Nộidungcáchthứcthựchiện: Vớitrẻmẫugiáothìnhữnggìmớilạiđẹpmắt,hấpdẫnlàgâyđượcsựchúýcủatrẻ.Vìthế,việctạomôitrườngnhậnbiếthìnhtròn,hìnhvuồng, hìnhtamgiác,hìnhchữnhật,nhậndạngcáckhốitrongthựctếlàmquenvới toántronglớphọcrấtcầnthiết hơnnữadướitácđộngcủadậyhọc,trẻlớn khôngchỉbiếtcáchìnhhọctrongthựctế.Trẻhiểurằngmỗihìnhhọckhôngchỉ đượcdiễnđạtbằnglờinóimàcòncóthể viết,màđôilúcchỉ cầnnhìnhìnhhọcđóbiểuthịđồvậtcủachúng.Việcchotrẻlàmquenvớicáchìnhcótácdụngpháttriểntưduytrìutượngchotrẻ,pháttriểnkhảnăngtrừusuấtcác hìnhkhỏinhữngvậtcụthể,dậytrẻthaotácvớicáckýhiệuhìnhtrongthựtế đểlàmnổibậtbộmônvàchuyênđề.Hàngngàyvàonhữnglúcvuichơi hayrãnhrỗitôivàtrẻ ghépnhữnghìnhbằnghột,hạt,quetính...(Trongchủ 2điểmthế giớiđộngvật)chotrẻ vẽ cắt,dán,vẽ cáchìnhhọctheosự hướngdẫncủacô. 2.Giảipháp2:Tổchứctrêntiếthọcthôngquamộtsốtròchơi. a.Mụcđích: Giúpchotrẻhứngthúvớitiếthoạtđộng,trẻđượctrảinghiệm,thamgiatiếthọcmộtcáchthoảimái,vuivẻ. Giúpchogiáoviênhướngtớimụcđíc ...