Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 8 – Bí quyết giúp bạn học giỏi

Tại bất kì đất nước nào, những đổi mới giáo dục ở phổ thông mang tính cải cách giáo dục đều bắt đầu từ việc xem xét, điều chỉnh mục tiêu giáo dục với những kì vọng mới về mẫu người học sinh có được sau quá trình giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 8 – Bí quyết giúp bạn học giỏiSáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏiPhương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tíchcực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .A. Phần mở đầu:I. Đặt vấn đề:Tại bất kì đất nước nào, những đổi mới giáo dục ở phổ thôngmang tính cải cách giáo dục đều bắt đầu từ việc xem xét, điềuchỉnh mục tiêu giáo dục với những kì vọng mới về mẫu ngườihọc sinh có được sau quá trình giáo dục. Đổi mới dạy học nóichung và đổi mới dạy học lịch sử nói riêng là một quá trìnhđược thực hiện thường xuyên và kiên trì, trong đó có nhiều yếutố quan hệ chặt chẽ với nhau .Dạy như thế nào, học như thế nào để đạt được hiệu quả học tậptốt nhất là điều mong muốn của tất cả thầy cô giáo chúng ta.Muốn thế phải đổi mới phương pháp, biện pháp dạy và học.Người giáo viên phải tổ chức một cách linh hoạt các hoạt độngcủa học sinh từ khâu đầu tiên đến khâu kết thúc giờ học, từ cáchổn định lớp, kiểm tra bài cũ đến cách học bài mới, củng cố, dặndò. Những hoạt động đó giúp học sinh lĩnh hội kiến thức mộtcách tự giác, chủ động, tích cực, sáng tạo và ngày càng yêuthích, say mê môn học.Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực của học sinh trongdạy học lịch sử? Có rất nhiều biện pháp, ví như: Phương pháp sửdụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng dẫn học sinh ghinhớ sự kiện lịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bàitập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng hệthống câu hỏi trong dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riênglà một trong những biện pháp rất quan trọng, rất có ưu thế đểphát triển tư duy của học sinh. Quá trình hoạt động chung, thốngnhất giữa thầy và trò nhịp nhàng sẽ làm cho học sinh nắm vữnghơn những tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo và bồi dưỡngphẩm chất đạo đức, hình thành nhân cách cho các em.Mặt khác nhằm giảm bớt số lượng học sinh yếu kém trong nhàtrường và phát huy hết năng lực của các em khá giỏi nắm chắcđược kiến thức bài học và hiểu sâu hơn các sự kiện, hiện tượng,nhân vật lịch sử…Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung,dạy học lịch sử nói riêng, bản thân tôi mặc dù là giáo viên trẻmới ra trường chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy cũng xinmạnh dạn trình bày một số vấn đề về:“Phương pháp sử dụng hệthống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạyhọc lịch sử” .Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn sẽ góp phần vàogiúp giáo viên tiến hành một giờ dạy học hiệu quả tốt hơn, họcsinh tích cực chủ động trong việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức củabài học. Đây cũng là lí do tôi chọn đề tài này