Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm xây dựng và tổ chức các biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường Mầm non EaTung; giúp giáo viên có kỹ năng tự làm đồ dùng dạy học của bản thân tốt hơn, giúp học sinh hứng thú tham gia vào các hoạt động khi được sử dụng các đồ dùng đẹp, khoa học, đảm bảo an toàn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đồ dùng dạy học tự tạo ở các khối lớp trong trường mầm non Eatung Mộtsốbiệnphápchỉđạonângcaochấtlượngđồdùngdạyhọctự tạoởcáckhốilớptrongtrườngmầmnonEatung.PHỤLỤC NộidungTrang I.PHẦNMỞĐẦU...................................................................................2 1.Lýdochọnđềtài:....................................................................................2 2.Mụctiêu,nhiệmvụ củađề tài................................................................3 3. Đối tượng nghiên cứu .............................................................................44.Giớihạnphạmvinghiêncứu................................................................4 5.Phươngphápnghiêncứu.......................................................................4 II.PHẦNNỘIDUNG..............................................................................4 1. Cơ sở lý luận .......................................................................................4 2.Thựctrạng............................................................................................6 2.1Thuậnlợi,khókhăn..................................................................................6 2.2 Thành công, hạnchế................................................................................7 2.3 Mặt mạnh, mặtyếu...................................................................................7 2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tácđộng.....................................................8 2.5 Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặtra....................8 3. Giải pháp, biệnpháp....................................................................................9 3.1 Mục tiêu của biện pháp, giảipháp............................................................9Gv:NguyễnThịHóa1 Mộtsốbiệnphápchỉđạonângcaochấtlượngđồdùngdạyhọctự tạoởcáckhốilớptrongtrườngmầmnonEatung. 3.2Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp............................10 3.3Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biệnpháp......................................... 17 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biệnpháp............................................17 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiêncứu...............17 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề.............18 III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 1. Kết luận.....................................................................................................202.Kiếnnghị...................................................................................................21I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài. Trongthờikỳđấtnướctrênconđườngcôngnghiệphóa,hiệnđạihóathìviệcnângcaocáchoạtđộngkhámphávềmọimặtcủacuộcsốnglàmộttrong nhữngvấnđề đượcquantâmcủaxãhộihiệnnay.Mộttrongbamụctiêucủacảicáchgiáodụccủanướctalà:làmtốtviệcchămsócgiáodụcthếhệtrẻngaytừ thờithơ ấunhằmtạoracơ sở quantrọngcủaconngườiViệtNammới, ngườilaođộnglàmchủ tậpthể,pháttriểntoàndiệnnhâncách.Giáodụcmẫugiáođãgópphầnthựchiệnmụctiêutrên.Ngàynaychúngtakhôngchỉ đàotạo nhữngconngườicótríthức,cókhoahọc,cótìnhyêuthiênnhiên,yêutổ quốc, yêulaođộngmàcòntạonênnhữngconngườibiếtyêunghệthuật,yêucáiđẹp,giàumơướcvàsángtạo.Nhữngphẩmchấtấyconngườiphảiđượchìnhthànhtừ lứatuổimầmnon,lứatuổihứahẹnbaođiềutốtđẹptrongtươnglai.Trong nhữngnămgầnđâybậchọcmầmnonđangtiếnhànhđổimới,chươngtrìnhgiáodụctrẻ mầmnontrongđóđặcbiệtcoitrọngviệctổ chứccáchoạtđộng phùhợpsự pháttriểncủatừngcánhântrẻ,khuyếnkhíchtrẻ hoạtđộngmộtcáchchủ độngtíchcực,hồnnhiênvuitươi,đồngthờitạođiềukiệnchogiáo Gv:NguyễnThịHóa2 Mộtsốbiệnphápchỉđạonângcaochấtlượngđồdùngdạyhọctự tạoởcáckhốilớptrongtrườngmầmnonEatung.viênpháthuykhả năngsángtạotrongviệclựachọnvàtổ chứccáchoạtđộngchămsóc,giáodụctrẻ mộtcáchlinhhoạt,thựchiệnphươngchâm“HọcmàchơiChơimàhọc”Đápứngmụctiêupháttriểncủatrẻmộtcáchtoàndiệnvềmọimặt. Trongquátrìnhpháttriểntoàndiệnnhâncáchconngườinóichungvàtrẻ mầmnonnóiriêngthìcáchoạtđộngchơivớiđồ vậtcómộtvaitròquantrọng đặcbiệtkhôngthểthiếuđược. Trongquátrìnhpháttri ...