Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp góp phần giáo dục kĩ năng sống, giáo dục môi trường cho học sinh lớp bốn thông qua phân môn Khoa học

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp góp phần giáo dục kĩ năng sống, giáo dục môi trường cho học sinh lớp bốn thông qua phân môn Khoa học được thực hiện nhằm đưa ra những phương pháp giáo dục kĩ năng sống, giáo dục môi trường cho học sinh lớp bốn thông qua phân môn Khoa học. Từ đó, nâng cao sức khỏe và kết quả học tập của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp góp phần giáo dục kĩ năng sống, giáo dục môi trường cho học sinh lớp bốn thông qua phân môn Khoa học 1 1. Đềtài: MỘTSỐBIỆNPHÁPGÓPPHẦNGIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG, GIÁODỤCMÔITRƯỜNGMÔITRƯỜNGCHOHỌCSINHLỚP BỐNTHÔNGQUAPHÂNMÔNKHOAHỌC.2.Đặtvấnđề: Cuộcsốngcủachúngtađangđứngtrướcsự đedọacủahiểmhọado môitrườnggâyra.Đólàsự ônhiễmbầukhôngkhí,đấtvànguồnnước,... Nhữngnhântố ấy ảnhhưởngtrựctiếpđếnsứckhỏecủaconngười.Môi trườngđanglàvấnđề cấpbáchhiệnnay,đượcnhiềuquốcgiatrênthế giới quantâmvìsựpháttriểncủatoàncầu.Ngàynay,khixãhộipháttriển,trìnhđộtrithứccủatrẻcũngđượcnâng caonhưngbêncạnhđókỹ năngsốngcủatrẻ emdườngnhưbịtụtlùi.Điềunàycàngthểhiênrõđốivớicácemsốngởthànhthị,thànhphố.Chúngtabắt gặpcácemhọcsinhhàngngàyđếntrườngđượcbamẹđưađónđếntrường rồixáchcặpđemvàođếntậnlớphọc,khôngbiếtnhặtráchaycầmchổiđểquétráctronglớp,...Vìvậygánhnặnggiáodục ở nhàtrườngtănglêngấpbội. Mộtsốhọcsinhyếu,sứckhỏekhôngđảmbảothìcóảnhhưởngnhiều đếnviệchọctập,kếtquảhọctậpsẽkhôngcao. MônKhoahọclàmộtmônhọccungcấpchohọcsinhhiểubiếtvềcácvấnđềcóliênquanđếnmôitrườngsốngvàsứckhỏecủaconngười. HọcmônKhoahọcbằnghìnhthứclồngghépgiáodụcmôitrường,họcsinhkhôngnhữngnắmđượcnhữngkiếnthứcbàihọcmàrènthêmkĩnăng sốngđểtựbiếtđềphòngmộtsốbệnhthườnggặpmàcònnhậnthứcđược: +Môitrườngbị ônhiễmcó ảnhhưởnglớnđếnsứckhỏevàsự sốngcủaconngười. +Cóýthứcbảovệmôitrườngxungquanhđểphòngtránhbệnhtậtvàgiữ gìnsứckhỏebằngcácviệclàmcụ thể,thiếtthựchàngngàytrongcuộcsống. 2 Muốncơ thể khỏemạnh,cuộcsốngvuitươi,làmviệcđạtnăngsuấtcaothìcầnphảibảovệmôitrườngxungquanhthậttốt,bởi“ sạchsẽlàmẹ củasứckhỏe”. Xuấtpháttừ mụctiêugiáokỹ năngtoàndiệnchohọcsinhtrongđócógiáodụckĩnăngsốngvàbảovệ môitrườngchínhlàbảovệ sứckhỏecho chínhbảnthânmìnhvàcộngđồng.Quanhiềunămgiảngdạybằngnhững việclàmthựctếtrongtrường,lớpmìnhchủnhiệmđãgiúpcácemhiểuvàápdụngchobảnthânvàchotrườnglớp.Vìvậytôiđãchọnđề tài:“Mộtsố biệnphápgópphầngiáokĩnăngsôngvàgiáodụcmôitrườngchohọcsinh lớpBốnthôngquamônKhoahọc”nhằmnângcaosứckhỏevàkếtquảhọctậpchohọcsinh.3.Cơsởlíluận Kĩnăngsốnglànhữngkĩnăngtâmlý–xãhộicơbảngiúpchocánhântồntạivàthíchứngtrongcuộcsống,giúpchocánhânvữngvàngtrướccuộc sốngcónhiềutháchthứcnhưngcũngnhiềucơ hộitrongthựctại…Kĩnăng sốngđơngiảnlàtấtcảđiềucầnthiếtmàchúngtaphảibiếtđểcóđượckhảnăngthíchứngvớinhữngthayđổidiễnrahằngngàytrongcuộcsống.Từnămhoc20082009,BôGiaoducĐaotaođaphatđôngphongtrao ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ̃ ́ ̣ ̀“Xâydựngtrươnghocthânthiênhocsinhtichc ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ực”,vơiyêucâutăngc ́ ̀ ườngsự thamgiamộtcáchhứngthúcủahọcsinhtrongcáchoạtđộnggiáodụctrongnhàtrườngvàtạicộngđồngvớitháiđộ tự giác,chủ độngvàýthứcsángtạo.Nămhọc2014–2015,BộGiáodục–Đàotạomớibanhànhthông tư30vềviệcđánhgiáhọcsinhtiểuhọc,theothôngtư30việcđánhgiáhọc sinhtiểuhọclàđánhgiámộtcáchtoàndiệnvàđiểmmớinổibậtkhácbiệtsovớicácthôngtưtrướckialàđánhgiávềphầnNănglựcvàPhẩmchất,họcsinhđạtđượchaimụctiêunàylàcácemđãcókĩnăngsốngchochínhmình. MônKhoahọcởlớpBốnnhằmgiúphọcsinh:Cómộtsốkiếnthứccơbản,banđầuvàthiếtthựcvềsựtraođổichất, nhucầudinhdưỡnglớnlêncủacơthể,cáchphòngtránhmộtsố bệnhthông thườngvàbệnhtruyềnnhiễm. Bướcđầuhìnhthànhvàpháttriểnnhữngkỹ năng ứngxử thíchhợp trongcáctìnhhuốngcóliênquanđếnvấnđềsứckhỏecủabảnthân,giađìnhvàcộngđồng. 3Hìnhthànhvàpháttriểnnhữngtháiđộvàhànhvitựgiácthựchiệncác quytắcvệ sinh,antoànchobảnthân,giađìnhvàcộngđồng.Hamhiểubiết khoahọc,cóýthứcvậndụngnhữngkiếnthứcđãhọcvàođờisống.Yêuconngười,thiênnhiên,đấtnước,yêucáiđẹp.Cóýthứcvàhànhđộngbảovệmôi trườngxungquanh. 4.Cơsởthựctiễn Mặcdùđãđượchọctậpvềkiếnthứcbảovệmôitrườngnhưngquatìmhiểu,theodõithựctếởtrườngcũngnhưởmộtsốgiađìnhhọcsinhcủ ...