Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích: Tìm ra những điểm yếu của học sinh khi viết bài chính tả; đưa ra những biện pháp dạy học hợp lí; hệ thống những kiến thức cơ bản vào tiết dạy phù hợp với tình huống phương ngữ vùng miền; tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhất nhằm giúp học sinh viết đúng chính tả;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 4ĐỀTÀI:Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngviếtđúngchínhtảchohọcsinhlớp4 MỤCLỤCTT NỘIDUNG Trang 1 Mụclục 1 2 I.Phầnmởđầu 2 3 1.Lýdochọnđềtài 2 4 2.Mụctiêuvànhiệmvụcủađềtài 2 5 3.Đốitượngnghiêncứu 3 6 4.Phạmvinghiêncứu 3 7 5.Phươngphápnghiêncứu 3 8 II.Nộidung 3 9 1.Cơsởlýluận 310 2.Thựctrạng 411 2.1.Thuậnlợi,khókhăn 412 2.2.Thànhcông,hạnchế 513 2.3.Mặtmạnh,mặtyếu 514 2.4.Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng… 615 2.5.Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđã 6 đặtra. 16 3.Giảipháp,biệnpháp 7 17 3.1.Mụctiêugiảipháp,biệnpháp 7 18 3.2.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 8 19 3.3.Điềukiệnthựchiệngiảipháp,biệnpháp 17 20 3.4.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 17 21 3.5.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề 18 nghiêncứu. 22 4.Kếtquả thuđượcquakhảonghiệm,giátrị khoahọccủa 18 vấnđềnghiêncứu. 23 III.Kếtluận,kiếnnghị 19 24 1.Kếtluận 19 25 2.Kiếnnghị 19 26 IV.Tàiliệuthamkhảo 21LươngThịThanhHương–TrườngTHNguyễnThịMinhKhai1 ĐỀTÀI:Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngviếtđúngchínhtảchohọcsinhlớp4 I.Phầnmởđầu: 1.Lýdochọnđềtài. MônTiếngViệt ởtrườngtiểuhọccónhiệmvụquantrọngvàobậcnhất làtraudồingônngữchohọcsinh,trangbịchohọcsinhnhữngtrithứcViệtngữhọcvàquytắcsửdụngchúngtronghoạtđộnggiaotiếp.TrongcáctiếtcủabộmônTiếngViệt,luyệnviếtlàmộttrongnhữngtiếthọccóvaitròquantrọng,bởiđâylàtiếthìnhthành,rènluyệnvàpháttriểnkỹ năngviết.Rènchữ viết chínhtảcungcấpchohọcsinhbiếtquytắcchínhtả vàthóiquenviếtchữ ghiâmTiếngViệtđúngvàchuẩn.Nắmvữngchínhtả họcsinhmớicóthể nói được,viếtđược,nóihay,viếthay…gópphầngiữgìnsựtrongsángcủaTiếng Việt,thứ củacảivôcùngquýbáucủadântộcta.Sự thốngnhấtchínhtả thểhiệntínhthốngnhấtcủamộtngônngữ.Chínhtả cóthốngnhấtthìviệcgiao tiếpbằngngônngữviếtmớikhôngbịtrởngạigiữacácđịaphương,cũngnhưgiữacácthếhệvớinhau. Mụctiêuđầutiêncủagiáodụctiểuhọclàrènluyệnchohọcsinhkỹnăng“đọcthông,viếtthạo”.Giảiquyếtlỗichínhtả trongnhàtrườnglàmộttrongnhữngnhiệmvụquantrọnggópphầnhoànthànhmụctiêugiáodụcđềra. Đốivớihọcsinhbậctiểuhọcviệcrènđểcácemviếtđúng,viếtchuẩnlàvấnđềvôcùngcầnthiết.Đặcbiệtlàđốivớihọcsinhlớp4,lớpgầncuốicủa bậctiểuhọc,số lượngmônhọcnhiềuhơnvìlẽ đócácemchỉ tậptrungvào viếtđủchữnênviệcsailỗichínhtảkhiviếtvàtrìnhbàybàichưakhoahọclàkháphổbiến.Việcrènluyệnchohọcsinhviếtđúng,viếtđẹplàluyệnchocácemtínhcẩnthận,kiêntrì,sángtạo,ócthẩmmĩ,tínhkỉluật.Tiếtluyệnviếtcòngópphầnvàohìnhthànhnhâncáchchohọcsinhbởivì:“Nétchữ,nếtngười”. Quanhiềunămgiảngdạytạitrườngtôithấytìnhtrạnghọcsinhviếtchữxấu,viếtsaicònkháphổ biến.Đốivớiviệcđổimớiphươngphápdạyhọc theochươngtrìnhthửnghiệm(VNEN),tiếntớithaysáchgiáokhoathìviệcrènluyệnkĩnăngviếtđúng,viếtđẹpchohọcsinhđòihỏingàymộtcaohơn.Mặtkhácviệchọcngoạingữ để biếtvàthôngthạongoạingữ phụcvụ chocôngcuộcđổimới,mở cửavàhộinhậplàmộttrongnhữngtiêuchuẩnkhôngthểthiếuđượctrongquátrìnhđàotạo.Việcrèn,dạychohọcsinhphátâmchuẩn, viếtchuẩn,viếtđẹp,viếtđúngTiếngViệtlạicàngcầnthiết.Từthựctếgiảngdạy,bảnthântôiđãrútrađượcmộtvàikinhnghiệm nhằmkhắcphụctìnhtrạngviếtsaichínhtảcủahọcsinh.Đócũngchínhlàlídotôichọnđềtài“Một LươngThịThanhHương–TrườngTHNguyễnThịMinhKhai2 ĐỀTÀI:Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngviếtđúngchínhtảchohọcsinhlớp4sốbiệnpháprènkĩnăngviếtđúngchínhtảchohọcsinhlớp4” đểtraođổikinhnghiệmdạyhọcvớicácđồngchí. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài.TôiviếtSángkiếnkinhnghiệmnàynhằm: Tìmranhữngđiểmyếucủahọcsinhkhiviếtbàichínhtả. Đưaranhữngbiệnphápdạyhọchợplí. Hệ thốngnhữngkiếnthứccơbảnvàotiếtdạyphùhợpvớitìnhhuốngphươngngữvùngmiền. Tìmranhữnggiảipháphữuhiệunhấtnhằmgiúphọcsinhviếtđúngchínhtả. Giảiquyếtnhữngkhókhănt ...