Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3 - Theo mô hình trường học mới VNEN

Để thực hiện tốt mục tiêu của môn Tiếng Việt, người giáo viên phải thực hiện đổi mới các phương pháp dạy học theo mô hình học tập kiểu mới VNEN, sao cho học sinh là người chủ động nắm bắt kiến thức của môn học một cách tích cực. Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3 - Theo mô hình trường học mới VNEN" dưới đây đề hiểu hơn về phương pháp giảng dạy này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3 - Theo mô hình trường học mới VNEN Phßng gd& ®t huyÖn §«ng TriÒu Trêng tiÓu häc quyÕt th¾ng ===***=== Sángkiếnkinhnghiệm:“Mộtsốbiệnpháptổchứctròchơinhằmgâyhứngthúchohọcsinhhọc mônTiếngViệtlớp3TheomôhìnhtrườnghọcmớiVNEN”. Họvàtên:NguyễnThịKhánhSinh Chứcvụ:GiáoviênTiểuhọc Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcQuyếtThắng Nămhọc:20142015 1 I.PHẦNMỞĐẦU1.Lídochọnđềtài. MônTiếngViệtlàmônhọccótầmquantrọngbậcnhấttrongcácmônhọcởTiểuhọc(đượcxemlàmônhọccôngcụ).BởilẽTiếngViệtkhôngnhữngdạychocácembiếtkiếnthứcvềngônngữtronggiaotiếpmàcòngiúpcácemgiữgìntiếngmẹđẻ,TiếngViệtcónhiệmvụlàmgiàuvốntừchohọcsinhvàtrangbịchocácemmộtsốkiếnthứcvềtừ,câu,cáchsửdụngngônngữtronggiao.Tiếngviệtlàmộtthứtiếnggiàuđẹpvàtrongsángmàlịchsửđãchứngminhrằng“TiếngViệttrởthànhvũkhícủadântộcViệtNam”. Nhằmđểđàotạonhữngconngườiđápứngyêucầucủaxãhộitrongthờikỳ mới,đólànhiệmvụ củangànhgiáodục,trongđóbậcTiểuhọclàbậchọcđóngvaitròlàmnềnmóng.Cùngvớinhữngmônhọckhác,mônTiếngViệt ởtiểuhọcgiữmộtvịtríhếtsứcquantrọngtrongviệchìnhthànhnhâncách,phát triểnnănglựctrítuệchohọcsinh.Nótrangbịchohọcsinhnhữngkiếnthứccần thiếtnhằmphụcvụđờisốngvàpháttriểncủaxãhội.MônTiếngViệtởlớp2 vàlớp3làcơ sở banđầucótínhquyếtđịnhchoviệcdạyhọcTiếngViệtsau nàycủahọcsinh. ĐểthựchiệntốtmụctiêucủamônTiếngViệt,ngườigiáoviênphảithực hiệnđổimớicácphươngphápdạyhọctheomôhìnhhọctậpkiểumớiVNEN, saochohọcsinhlàngườichủ độngnắmbắtkiếnthứccủamônhọcmộtcáchtíchcực,sángtạogópphầnhìnhthànhphươngphápvànhucầutựhọc,tựpháthiệnvàtựgiảiquyếtvấnđềđặtratrongbàihọc.Từđóchiếmlĩnhnộidungmớicủabàihọc,mônhọc.Giáoviênlàngườitheodõiquansátvàgiúpđỡ cácem thựchiệnmụctiêuđó. Từnhữnglídotrêncộngvớikinhnghiệmđứnglớp,tôiđãthườngxuyên ápdụngtròchơivàocáctiếthọcTiếngViệt.Tôithấynhữngtròchơiấythậtsự 2cóhiệuquảcaotronggiờhọc,lạidễtổchức,dễthựchiện,tiếthọclạisôinổigâyhứngthúchohọcsinh.Vìthế tôiđãchọnvànghiêncứusángkiếnkinh nghiệm: “Mộtsố biệnpháptổ chứctròchơinhằmgâyhứngthúchohọc sinhhọcmônTiếngViệtlớp3TheomôhìnhtrườnghọcmớiVNEN”. ĐểthựchiệnđượcnộidungsángkiếntrênbảnthântôinhậnthấyngaytừđầunămnhậnlớpchủnhiệmcầnphảinghiêncứucáchtổchứchọctậptheomôhìnhVNEN,nộidungchươngtrìnhhướngdẫnhọcTiếngViệt3.Cùngvớiviệcnghiêncứuchươngtrìnhbảnthântôicònphảikiểmtrađánhgiáphânloạihọc sinhcũng như mở rộngcácnộidungkiếnthứcmangtínhđặcthùcủamônhọc.Chínhvìvậymàtôiđãlậpkếhoạchcũngnhưgiớihạnnghiêncứungaytrênthựctế giảngdạylớpmìnhvàdạythựcnghiệmmộtsố tiếtcủacáclớptrongkhối.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài: 2.1.Mụctiêu: GópphầnđổimớiphươngphápdạyhọcmônTiếngViệtởtiểuhọctheo hướngpháthuytínhtíchcực,chủ độngvàsángtạocủahọcsinh,tăngcườnghoạtđộngcáthểphốihợpvớihọctậpgiaolưu.Hìnhthànhvàrènluyệnkĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn.Điềuđódẫnđếnnhữngđổimớivềnộidung vàphươngphápdạyhọc.Chươngtrìnhmớichúýđếnphươngphápdạyhọcnhằmthúcđẩyquátrìnhtựhọccủahọcsinh,tạochohọcsinhnhữngcơbảnbanđầukỹnăngvàthóiquentựhọcđểcóthểhọctậplênvàhọctậpsuốtđời. 2.2.Nhiệmvụcủađềtài: Tròchơihọctậplàmộthìnhthứchoạtđộngthườngđượcđôngđảohọc sinhhứngthúthamgiatrongvàngoàilớphọc.TròchơihọctậpmônTiếngViệt ̀ ạođiềukiệnchocácemhọcsinhthựchànhrènluyệncáckĩnăngnghe, nhămtnói,đọc,viếtđồngthờitiếpthukiếnthứcmônhọcmộtcáchtự giácsángtạo. 3Thamgiavàocáctròchơihọctập,họcsinhcònđượcrènluyện,pháttriểnvềcảtrítuệ,thể lựcvànhâncách,đáp ứngmụctiêumônhọcTheohướngđổimớiVNENđólàlấyhọcsinhlàmtrungtâm,họcsinhtựlĩnhhộivàchiếmlĩnhkiến thứcngườigiáoviênchỉlàgiúpđỡcácemthôngquacáchoạtđộnghọc.3.Đốitượngnghiêncứu: Sángkiếnkinhnghiệmnày ...