Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng" nhằm tìm ra những phương pháp mới dựa trên cơ sở khoa học để truyền thụ kiến thức cho học sinh thêm sinh động và thực tế hơn, đặc biệt đối với chương trình Tin học là phần kiến thức mới và trừu tượng đòi hỏi học sinh phải có sự tư duy, sáng tạo và kỹ năng thực hành trong giải quyết vấn đề cho học sinh trường THCS Lương Thế Vinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH ––––––––––––––––––– SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng”. Môn: Tin học Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hiền Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2022 - 2023 2/ 11 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong thời đại hiện nay, thời đại của nền kinh tế tri thức. Trong đó yếu tốcon người trở thành nguồn nhân lực quan trọng cho sự phát triển của đất nướcvà phương tiện cho sự phát triển đó chính là tri thức công nghệ. Tin học đóngvai trò then chốt cho sự sáng tạo, mở đường, thúc đẩy cho sự phát triển cácngành các lĩnh vực khác. Nhận thức được điều đó Đảng và Nhà nước đã chínhthức đưa bộ môn tin học là môn học chính khóa trong chương trình phổ thôngmới 2018. Môn Tin học cũng giống như nhiều môn học khác ở trường THCS, nó cómột vị trí đặc biệt không thể thiếu được trong thời đại hiện nay. Thông qua mônTin học, học sinh được rèn về kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, về đạo đức và tư duytrong thời đại công nghệ mới 4.0, từ đó gây hứng thú học tập và nghiên cứu bộmôn đối với học sinh trong những năm tiếp theo. Trong dạy học môn tin, tôi nhận thấy nếu có một phương pháp tốt sẽ rấtdễ gây hứng thú cho học sinh vì học sinh luôn muốn học những điều mới lạ, họcsinh rất thích làm quen và khám phá máy tính, có thể nhận thấy đây là một điềukiện thuận lợi cho giáo viên. Chương trình Tin học mới đã có nhiều thay đổi đểphù hợp hơn với thời cuộc mới, đáp ứng tốt hơn nhu cầu rèn luyện nâng cao kĩnăng CNTT của học sinh. Tuy nhiên với sự phát triển nhanh chóng của thời đạisố, nếu chỉ phụ thuộc hoàn toàn vào nội dung sách giáo khoa thì chưa đáp ứngđược sự biến chuyển rất nhanh của ngành CNTT; vì vậy giáo viên cần linh hoạt,sự nhạy bén, tư duy có sự quan sát và sáng tạo trong dạy học để đảm nhận tốtvai trò giảng dạy hướng dẫn học sinh giúp kỹ năng sử dụng máy tính được nângcao, phát huy tính tự chủ tích cực của học sinh. Chính vì thế đòi hỏi phải tìm raphương pháp giảng dạy để học sinh dễ hiểu, dễ dàng tìm được sự móc nối giữacác kiến thức, kỹ năng đã học với kiến thức thực tiễn, kiến thức mới trong đờisống số hàng ngày. Với những lí do như trên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Mộtsố biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương ThếVinh – Đan Phượng”. 2. Mục đích nghiên cứu Xác định cơ sở thực tiễn của một số biện pháp nâng cao chất lượng giáodục đổi mới phương pháp dạy học – lấy người học làm trung tâm. Tìm ra những phương pháp mới dựa trên cơ sở khoa học để truyền thụkiến thức cho học sinh thêm sinh động và thực tế hơn, đặc biệt đối với chương 3/ 11trình Tin học là phần kiến thức mới và trừu tượng đòi hỏi học sinh phải có sự tưduy, sáng tạo và kỹ năng thực hành trong giải quyết vấn đề cho học sinh trườngTHCS Lương Thế Vinh. Để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, thì phải nâng cao đượcchất lượng từ các bộ môn, trong đó có môn tin học. Làm thế nào để học sinh lĩnhhội được kiến thức từ nhiều hướng, nhiều khía cạnh khác nhau từ lý thuyết và từthực tế thực hành học sinh hiểu được kiến thức, có những tư duy, sáng tạo dẫntới ham học hỏi, yêu thích môn học, mà học sinh trường THCS Lương Thế Vinhđang cần. Từ thực tế đó ta thấy được việc cần thiết phải có sự đổi mới phươngpháp trong giảng dạy và đó cũng là điều cần để có sáng kiến “Một số biện phápnâng chao chất lượng môn Tin học ở trường THCS Lương Thế Vinh – ĐanPhượng”. 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu - Phạm vi: Nghiên cứu thực tế học sinh lớp 6, 7 trường THCS Lương ThếVinh – Đan Phượng. - Đối tượng: Nghiên cứu biện pháp nâng cao chất lượng môn Tin học ởtrường THCS Lương Thế Vinh – Đan Phượng. 4. Phương pháp nghiên cứu Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các văn bản, chủtrương, chính sách của Đảng và Nhà nước, các tài liệu sách báo có liên quan đếnvấn đề nghiên cứu để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra, khảo sát,phỏng vấn, trao đổi, phương pháp quan sát sư phạm. Phương pháp thống kê... 4/ 11 PHẦN 2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sựphát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dụccủa thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tinkĩ thuật số, thời đại Internet. Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chínhsách đầu tư và phát triển về ứng dụng công nghệ thông tin như: - Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và pháttriển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đã chỉ rõ: “Ứngdụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triểnkinh tế - xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cáchphát triển so với các nước đi trước”. - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cường giảngdạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ: Nâng cao nhậnthức về vai trò của CNTT; ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đàotạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chươngtrình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục. Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạyvà học tin học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin họctrong nhà trường,... Đặc trưng của môn Tin học là khoa họ ...