Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học ở trường THCS

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học ở trường THCS" nhằm tìm ra các biện pháp quản lý, bảo quản hiệu quả và chất lượng thiết bị dạy học; Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên đồng thời định hướng hoạt động cho học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số biện pháp quản lý và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học ở trường THCS ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNĐANPHƯỢNG TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞLƯƠNGTHẾVINH .......................................... SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TÊNĐỀTÀI:“MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝVÀNÂNGCAOHIỆUQUẢSỬDỤNG THIẾTBỊĐỒDÙNGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHCS” Môn/Lĩnhvực:Quảnlýthiếtbịđồdùngdạyhọc Cấphọc:Trunghọccơsở Têntácgiả:NguyễnThịNga Đơnvịcôngtác:TrườngTHCSLươngThếVinh, ThịtrấnPhùng,ĐanPhượng Chứcvụ:Nhânviênthiếtbị NĂMHỌC:20212022 ––––*––– MỤCLỤC Nộidung TrangMụclụcPhầnA.Đặtvấnđề 1 I.Lýdochọnđềtài 3 II.Mụcđíchnghiêncứu 3 III.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu 3 IV.Phươngphápnghiêncứu 3 V.Kếhoạchnghiêncứu 3PhầnB.Nộidung 4I.Khảosátthựctế 4I.1.Tìnhtrạngthựctếkhichưathựchiện 4I.2.Sốliệuđiềutratrướckhithựchiệnđềtài 4II.Nhữnggiảiphápkhoahọckhitiếnhànhnghiêncứuđềtài 5III.Kếtquả 13PhầnC.Kếtluậnvàkiếnnghị 14 1/14 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LÝDOCHỌNĐỀTÀINGHIÊNCỨU:1.Cơsởlíluận Vớimụctiêugiáodụcphổthônglàgiúphọcsinhpháttriểntoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmĩvàcáckỹnăngcơ bản,pháttriểnnănglựccánhân,tínhnăngđộngvàsángtạo,hìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamxãhộichủnghĩa,xâydựngtư cáchvàtráchnhiệmcôngdân,chuẩnbị chohọcsinhtiếptục họclênhoặcđivàocuộcsốnglaođộng,thamgiaxâydựngvàbảovệTổquốc. Phươngphápdạyhọcphảiluônđượcđặttrongmốiquanhệ:Mụctiêu–Nộidung–Phươngpháp–Phươngtiện(thiếtbị dạyhọc)–nhữngđiềukiệnkhác.Trongđóthiếtbịdạyhọclàtiềnđề đổimớiphươngphápdạyhọc,gópphầnlàmsángtỏlýthuyết,tạođiềukiệnchohọcsinhcócơhộichủđộnglĩnhhộitrithức. Thiếtbịdạyhọclàtấtcảcácphươngtiệnvậtchấtcầnthiếtđểgiáoviênvàhọcsinhtiếnhànhvàtổchứchợplýcóhiệuquảchươngtrìnhgiáodụcnhằmđạtđượcmụctiêugiáodục. Thiếtbịdạyhọccótínhphongphú,đadạng,phứctạpcảvềloạihình,cấutrúc,đòihỏicaovề điềukiệnbảoquảnvàsử dụng.Thiếtbị dạyhọclàmộtbộphậncấuthànhvề phươngdiệntổ chứccủagiáodục.Sự pháttriểngiáodụccó thểđánhgiáthôngquatrìnhđộtrangthiếtbịvàviệcsửdụngchúngtrongquátrìnhhọctậpgiảngdạynhưthếnào. Thiếtbịdạyhọclàthànhtố quantrọngđảmbảophươngpháp,chấtlượng dạyvàhọc.Trongcơ cấucủaquátrìnhdạyhọcthìnộidung,phươngphápvàphươngdiệndạyhọcgắnbóchặtchẽvớinhau.Nólàphươngtiện,làđốitượng,làtiềnđềcủanhậnthức Thiếtbịdạyhọclàtiềnđề quantrọngcủaviệcthựchiệnphươngphápdạyhọc.Thiếtbịdạyhọc ởcáctrườngrấtphongphú,đadạngvàphứctạp.Muốnsửdụngthiếtbịdạyhọccóhiệuquảvàomụctiêudạyhọccầnphảităngcườngcông tácquảnlýthiếtbịdạyhọc.Nólàthànhtốquantrọngđảmbảophươngpháp,chất lượngdạyhọc.Trongcơcấucủaquátrìnhdạyhọcthìnộidung,phươngphápvà phươngtiệndạyhọcgắnbóchặtchẽ vớinhau.Nólàcầunốigiữalýthuyếtvà thựctiễn,giữahọcvàhành.Caohơncủaviệc“Họcđiđôivớihành”là“Họcbằnghành”,làmộtnguyêntắccủamộtnềngiáodụchiệnđại.Đâylàmộtbiệnphápquantrọngnhằmtrựctiếptácđộngtíchcựcđếnchấtlượngdạyvàhọc. NếucoiquátrìnhdạyvàhọctrongnhàtrườngTHCSlàmộtquátrìnhlaođộngsángtạocủathầyvàtròtrongviệcchuyểngiaokiếnthứcthìthiếtbịdạyhọccóvaitrònhư mộtcôngcụ laođộngthamgiatíchcựcvàoquátrìnhchuyểngiao ...