Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số kinh nghiệm ôn thi môn toán cho học sinh lớp 9 dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT theo hướng đổi mới

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đề xuất các biện pháp trong việc dạy ôn thi tuyển sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong kỳ ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT ở các trường THCS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số kinh nghiệm ôn thi môn toán cho học sinh lớp 9 dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT theo hướng đổi mới CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:MỘT SỐ KINH NGHIỆMÔN THI MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 9DỰ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI Nhóm tác giả: 1. Đỗ Thị Doan – Cử nhân toán học. Chức vụ: Phó Hiệu trưởng trường THCS Đinh Tiên Hoàng. 2. Dương Thị Quỳnh Oanh – Cử nhân toán học. Chức vụ: Tổ trưởng tổ KHTN trường THCS Đinh Tiên Hoàng. 3. Đặng Thị Tuyết - Cử nhân toán học. Chức vụ: Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng. 4. Vũ Thị Hương - Cử nhân toán học. Chức vụ: Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng. Hoa Lư, tháng 4 năm 2017 12B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài. Toán học có nguồn gốc lâu đời trong nền văn hóa và các nhà toán học xuất sắcnhất trong lịch sử đều đã có những cống hiến to lớn cho sự phát triển khoa học. Có thểnói, Toán học là ngành khoa học cơ bản, lâu đời nhất trong lịch sử phát triển của loàingười, có tầm quan trọng chủ chốt trong khoa học, công nghệ, kinh tế, thông tin và nhiềulĩnh vực khác của xã hội. Ngày nay toán học có mặt trong tất cả các ngành khoa học tựnhiên và hầu hết các ngành khoa học xã hội. Các phát minh lớn ngày nay đều có sự giúpđỡ hỗ trợ của toán học. Chính vì thế vai trò của giáo dục toán học, đặc biệt là trongtrường phổ thông, đối với việc hiểu các khái niệm toán học và hình thành khả năng suyluận vô cùng quan trọng. Thực tế đã cho thấy, không có môn khoa học nào có thể giúpcho sự phát triển trí tuệ ở học sinh nhiều bằng môn toán, mà trí tuệ hiện nay được coi làyếu tố chiến lược trong sự phát triển kinh tế của một đất nước. Nó đòi hỏi người thàydạy toán một sự lao động sáng tạo để giúp học sinh thấy được cái đa dạng, phong phú vàkỳ diệu của toán học, có phương pháp tư duy khoa học và lòng yêu thích bộ môn toán. Với vị trí đặc biệt quan trọng và tác dụng to lớn của bộ môn toán nêu trên nêntrong chương trình giáo dục phổ thông môn toán được dạy và học với thời gian nhiềunhất, có mặt trong tất cả các kỳ kiểm tra, đánh giá chất lượng và là bộ môn thi bắt buộctrong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông hằng năm của đại đa số các tỉnhvà đặc biệt của tỉnh Ninh Bình. Môn Toán 9 là một trong hai môn thi bắt buộc đối với tất cả học sinh sau khi dựthi kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, nó có thang điểm hệ số hai, có vai trò lớn trongviệc quyết định kết quả của một thí sinh trong kỳ thi tuyển sinh. Vì thế nó đặt ra nhiệmvụ hết sức nặng nề cho các giáo viên ôn thi tuyển sinh nói chung và ôn thi tuyển sinhmôn Toán nói riêng. Hiện nay trong các trường THCS, vấn đề ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT nóichung và môn Toán nói riêng đã được chú trọng. Các trường đã dành nhiều thời gian,tâm huyết, trăn trở trong việc dạy ôn tuyển sinh cho học sinh. Như chúng ta đã biết, mônToán 9 được đưa vào chương trình ôn thi có dung lượng kiến thức khá nhiều. HS khôngchỉ cần nắm vững kiến thức trọng tâm của chương trình mà còn phải có kỹ năng trìnhbày bài một cách hợp lý thì trong kỳ thi tuyển sinh mới đạt điểm cao. Vì thế việc dạy ônđặt ra cho giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Toán 9 trước nhiều khó khăn trong việc tìmra trọng tâm chương trình ôn thi tuyển sinh và phương pháp dạy học phù hợp. Trường học của chúng tôi là một trường thuộc địa bàn nông thôn. Nhìn chung họcsinh chủ yếu là con em nông thôn; đời sống gia đình có mức thu nhập thấp, việc đầu tưtiền của và thời gian học tập cho các em có phần hạn chế, việc dạy và học của giáo viên 13và học sinh không được thuận lợi như nhiều trường trong tỉnh. Trong những năm qua, Phòng GD&ĐT huyện Hoa Lư đã có nhiều đợt chuyên đềbổ ích, lí thú nhằm định hướng cho việc ôn thi tuyển sinh. Song khi áp dụng vào thực tếcủa các trường thì vấn đề dạy thế nào để kích thích được hứng thú học tập của các em,giúp các em nắm vững kiến thức để kì thi đạt kết quả cao. Đó là vấn đề chúng tôi hết sứctrăn trở. Vì vậy tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu. II. Mục tiêu của sáng kiến: Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp trong việc dạy ôn thi tuyển sinh nhằm nângcao chất lượng dạy và học trong kỳ ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT ở các trườngTHCS III. Nội dung nghiên cứu: Sáng kiến tập trung nghiên cứu và thực hiện các vấnđề chính theo thứ tự như sau: 1. Hệ thống hóa cơ sở lý thuyết của vấn đề cần nghiên cứu (tháng 8-10/2016). 2. Khảo sát thực trạng dạy và học môn toán của GV dạy toán và HS trường THCSĐinh Tiên, huyện Hoa Lư. Tổng hợp phiếu điều tra (tháng 11/2016). 3. Đề xuất nội dung, biện pháp đổi mới dạy ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPTmôn toán trong trường THCS (tháng 11/2016). 4. Triển khai nội dung SK cho tất cả các đồng chí cán bộ, giáo viên dạy toán ởtrường THCS Đinh Tiên Hoàng huyện Hoa Lư (tháng 3/2017). 5. Áp dụng SK vào ôn tập cho HS khối 9 của trường THCS Đinh Tiên Hoànghuyện Hoa Lư và hoàn thiện, bổ sung nội dung SK (tháng 4/2017). GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Giải pháp cũ thường làm: 1. Phối hợp với PHHS: Giáo viên chủ nhiệm thông báo về tình hình, khả nănghọc tập của từng em, chỉ tiêu tuyển sinh ở các THPT trong huyện, trong tỉnh và các lớpchuyên của trường THPT chuyên Lương Văn Tụy, qua đó tuyên truyền, tư vấn việc địnhhướng chọn trường, lớp chuyên phù hợp với năng lực, sở thích của từng HS, giúpCMHS và HS ổn định về mặt tâm lý, yên tâm ôn tập và chuẩn bị tâm thế sẵn sàng đểbước vào kỳ thi. 2. Nội dung, chương trình giảng dạy: - Lý thuyết và bài tập: Tổng hợp theo c ...