Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phân dạng và phương pháp giải bài tập định lượng trong chương II- Kim loại môn Hóa học 9

Điểm mới của sáng kiến là phân dạng các bài tập định lượng trong chương II Kim loại môn Hóa học 9, định hướng một số phương pháp giải, giúp học sinh có thể giải nhanh bài tập trong chương Kim loại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phân dạng và phương pháp giải bài tập định lượng trong chương II- Kim loại môn Hóa học 9 PHÂNDẠNGVÀPHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬPĐỊNHLƯỢNG TRONGCHƯƠNGIIKIMLOẠIMÔNHÓAHỌC9 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1/Lýdochọnsángkiến: Để gópphầnthựchiệnmụctiêuđàotạohọcsinhthànhnhữngconngườitoàndiện,sángtạo,tiếpthunhữngtrithứckhoahọc,kiếnthứchiệnđại,vậndụnglinhhoạt,hợplýnhữngvấnđề chobảnthânvàxãhội.Đổimớiphươngphápdạyhọc,mụctiêucủadạyhọcHóahọctậptrungnhiềuhơnđếnviệchình thànhnhữngnănglựchoạtđộngchohọcsinh.Mụctiêucủamỗibàidạyngoàinhữngkiếnthứckỹ năngcơ bảncủahọcsinhcầnđạtđ ượcchúýnhiềutớiviệchìnhthànhcáckỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothựctế,tiếnhànhnghiêncứukhoahọc. Bàitậphoáhọclàmộttrongnhữngphươngtiệncơ bảnnhấtđể dạyhọcsinhtậpvậndụngkiếnthứcvàocuộcsốngsảnxuấtvànghiêncứukhoahọc. BàitậpHóahọclàmộttrongnhữngnguồnđểhìnhthànhkiếnthứckỹnăngmớichohọcsinh,giảibàitậpHóahọccũnggiúphọcsinhtìmkiếnthứckỹnăngmới. GiảibàitậpHóahọclàmộttrongnhữnghìnhthứcluyệntậpchủ yếuđượctiếnhànhnhiềunhấttrongviệctiếpthukiếnthứcvàkỹnăng.Dovậy,cácbàitậpHóahọccóvaitròrấtquantrọngtrongviệchìnhthànhkỹ năngvàvậndụngkiếnthức.BàitậpHóahọclàcôngcụhữuhiệuđểkiểmtrakiếnthức,kỹnăngcủahọcsinh,giúpgiáoviênpháthiệnđượctrìnhđộcủahọcsinhlàmbộclộnhữngkhókhănsailầmtrongviệchọctậpHóahọcđồngthờicónhữngbiệnphápgiúpđỡ họcsinhvượtquakhókhănvàkhắcphụcnhữngsailầmmàhọcsinhthườngmắcphải. HiệnnayviệcgiảibàitậpHóahọcnóichung,bàitậpvôcơđịnhlượngnóiriêngđốivớihọcsinhcòngặpnhiềukhókhăn,mộtsốhọcsinhchỉbiếtlàmbàitậpmộtcáchmáymóckhônghiểubảnchấthoáhọccủabàitập.Mặtkhác,thời giangiànhchohoạtđộngluyệntậpkhôngnhiềunênrấtíthọcsinhnắmđược phươngphápgiảibàitậpđịnhlượng.Mặtkhác,trongchươngIIKimloạimônHóahọc9chỉ có9tiếthọctrongđócó7tiếtlýthuyết,1tiếtthựchành,1tiếtluyệntậpnhưnglạicórấtnhiềudạngbàitậptrongđócómộtsố dạngkhó.Chínhvìlýdotrêntôichọnđề tàiPhândạngvàphươngphápgiảibàitập 1địnhlượngtrongchươngIIKimloạimônHóahọc9 gópmộtphầnnhỏkhắcphụctìnhtrạngtrêncủahọcsinh. Điểmmớicủasángkiến:PhândạngcácbàitậpđịnhlượngtrongchươngIIKimloạimônHóahọc9,địnhhướngmộtsốphươngphápgiải,giúphọcsinhcóthểgiảinhanhbàitậptrongchươngKimloại. 1.2/Phạmviápdụngcủasángkiến:Giáoviênvàhọcsinhcóthể nhậndạngvàsửdụngphươngphápgiảibàitậpđịnhlượngtrongchươngIIKimloại,mộtsốbàitậpđịnhlượngcóliênquanđếnKimloạitrongSGKvàmộtsốsáchnângcaogiànhchohọcsinhlớp9. 2.PHẦNNỘIDUNG 2.1/Thựctrạngcủanộidungcầnnghiêncứu: Đốivớibộ mônhóahọcgiáoviênkhôngchỉ truyền đạtchohọcsinh nhữngkiếnthứcđơnthuầnđãcósẵntrongsáchgiáokhoa,màgiáoviêncần phảinângcaokiếnthứcchohọcsinh ở mộtmứcđộ vừaphảivàthiếtkế tổchứcđiềukhiểntiếthọcthậtsôiđộng,hứngthúgiúphọcsinhtiếpthumộtcách dễdàng. Hoáhọclàbộ mônkhoahọcquantr ọngtrongnhàtrườ ngphổ thông.MônHoáhọccungcấpchohọcsinhm ộth ệth ốngki ếnth ứcph ổthông,cơbảnvàthiếtthựcđầutiênvề hoáhọc,giáoviênbộ mônHoáhọccầnhìnhthành ở cácemmộtkỹ năngcơ bản,phổ thôngvàthóiquenhọctậpvàlàmviệckhoahọclàmnềntảngchoviệcgiáodụcxãhộichủ nghĩa,pháttriển nănglựcnhậnthức,nănglựchànhđộng.Cónhữngphẩmchấtthiếtnhưcẩnthận,kiêntrì,trungthực,tỉm ỉ,chínhxác,yêuchânlíkhoahọc,cóýthứctrách nhiệmvớibảnthân,giađình,xãhộicóthể hoàhợpvớimôitrườngthiênnhiên,chuẩnbịhànhtrangchohọcsinhđivàocuộcsống. Thờigianhọcởtrườngkhôngnhiều,giáoviênkhôngthểdạychohọcsinhtấtcả nhữnggìcầnthiếtchocuộcsốngmàchỉ cóthể trangbị chohọcsinh nhữngkiếnthứccơ bản,phươngphápnhậnthứcvàphươngpháptự họcđểhọcsinhcóthểtựhọctậpsuốtđời.Vìvậy,phảidạychohọcsinhbiếtsuynghĩtrướcnhữngvấnđềđặtranhằmpháttriểntưduy,ócsángtạo,tạochohọcsinhđiềukiệnđể suynghĩmộtcáchtíchcựcvàbộclộ nhữngsuynghĩcủamình trongquátrìnhtranhluận,thảoluậncùngvớicácbạntrongnhóm,tổ,tronglớp.LàmbàitậpHóahọclàdịpđể họcsinhtựkhắcsâukiếnthức,rènluyệnnănglựcbảnthân.2 Bàitậphoáhọcđịnhlượnglàmộttrongnhữngcáchhìnhthànhkiếnthứckỹnăngmớichohọcsinh. Phươngphápluyệntậpthôngquasử dụngbàitậplàmộttrongphương phápquantrọngđểnângcaochấtlượngdạyhọcbộmôn. Vớihọcsinhhoạtđộnggiảibàitậplàmộthoạtđộngtíchcựccónhữngtácdụngsau: Rènkhả năngvậndụngkiếnthứcđãhọc,kiếnthứctiếpthuđượcquabàigiảngthànhkiếnthứccủamình,kiếnthứcđượcnhớlâukhiđượcvậndụngthườngxuyên. Đàosâu,mởrộngkiếnthứcđãhọcmộtcáchsinhđộng,phongphú,hấpdẫn. Làphươngtiệnđể ôntậpcủngcố,hệ thốnghoákiếnthứcmộtcáchtốt nhất. Rènkỹ nănghoáhọcchohọcsinh:viếtvàcânbằngphản ứng,tínhtoán theoCTHHvàphươngtrìnhhoáhọc. Pháttriểnnănglựcnhậnthứcrèntríthôngminh,óctưduysángtạochohọcsinh. Theonhậnxétcủabảnthân,tôinhậnthấyviệcdạyhọcmônHóahọc ởtrườngTHCScònnhiềuhạnchếnhư: +Đồdùngdạyhọcởtrườngthiếunhiều,mặcdùquamỗinămhọcđềucó bổ sungthêmnhưngchấtlượngvàsố lượngcònhạnchế.Mộtsố trường, ...