Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giảng dạy Số học 6

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giảng dạy Số học 6" được thực hiện với mục đích nâng cao chất lượng học thực chất của học sinh. Học sinh chủ động nắm kiến thức, có kỹ năng tự học, tự nghiên cứu. Xây dựng cho học sinh có thói quen học bài, tự ôn tập. Đề ra các bước đi cần thiết cho một số dạng bài trong quá trình dạy một số bài cụ thể. Mời các bạn cùng tham khảo sáng kiến!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong giảng dạy Số học 6 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ` PHẦNI:MỞĐẦUI.1LÍDOCHỌNĐỀTÀI. Ngàynaytrongquátrìnhcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáđấtnước,chiếnlượcconngườicóvaitròquantrọnghơnbaogiờhết.Cùngvớisựpháttriển vượtbậccủacôngnghệthôngtin,nhữngngườichủtươnglaicủađấtnước phảuthựcsựcóđủtrithứckhoahọc,kỹthuậtđểcóthểtiếpcậnvàtiếpứngtrongsựpháttriểncủađấtnước. Đốivớinướcta,đầutưchogiáodụcchínhlàđầutưchosựpháttriển,vìthếgiáodụcViệtNamhướngtớigiáodụcconngườitoàndiệncả5mặt: Đức,trí,lao,thể,mỹ–nhữngconngườiđủ tàiđứcxâydựngnướcnhàtrongthờiđạimới,đưanướcnhàtiếnkịpsự pháttriểncủathế giới.Căncứ vàomụctiêugiáodụccủangành,căncứvàothựctiễngiảngdạyởđịaphươngvàcôngtácgiáodụccủatrườngTHCSMạoKhêII,làmộtgiáoviêndạybộmônToán,tôimuốngópsứcnhỏ bécủamìnhvàosự nghiệpđàotạothế hệ trẻ, thựchiệnlờimongmỏicủaBácHồ “Đưanềnkhoahọckỹ thuậtcủanước nhàtiếnlênngangtầmvớibạnbènămchâu”I.2MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU. TrongtrườngTHCS,họcsinhđượchọcrấtnhiềumônkhoahọckhácnhau.MônToánlàmộtmônhọckhó,đòihỏikỹnăngtưduyvàchínhxáccao. Nhằmnângcaochấtlượnghọctậpchohọcsinhtôimạnhdạnnghiêncứuchuyênđề:“Pháthuytínhtíchcực,chủđộngcủahọcsinhtronggiảngdạySốhọc6”vớimụcđích: Nângcaochấtlượnghọcthựcchấtcủahọcsinh.Họcsinhchủđộngnắmkiếnthức,cókỹnăngtựhọc,tựnghiêncứu. Xâydựngchohọcsinhcóthóiquenhọcbài,tựôntập. Xâydựngvàthốngnhấtchungphươngphápdạytrongcảkhối. Đề racácbướcđicầnthiếtchomộtsố dạngbàitrongquátrìnhdạy mộtsốbàicụthể. Dạyhọckếthợpvớigiáodụcýthức,độngcơhọctậpchohọcsinh.I.3THỜIGIAN,ĐỊAĐIỂM. Dựavàohướngdẫnchungcủangànhvề phươngphápdạyhọctheo hướngđổimới.Dựavàokinhnghiệmcủabạnthân,dựavàoviệcđánhgiárút 1TrầnThuThươngTrườngTHCSMạoKhêII SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM `kinhnghiệmthôngquacáctiếtdựgiờ…Đồngthời,nămhọc2007–2008tôi đượcphâncôngdạytoánlớp6,đâylàđốitượnghọcsinhmớiđượclàmquenvớiphươngpháphọcbậcTHCS.Vìvậychuyênđề “Pháthuytínhtíchcực, chủđộngcủahọcsinh”tôithựchiệnvớiđốitượnghọcsinhlớp6A4Trườn THCSMạoKhêIInămhọc2007–2008.I.4.ĐÓNGGÓPMỚIVỀLÍLUẬNTHỰCTIỄN. Họctoánkhôngchỉ giúpcácemnắmđượcnhữngkiếnthứctoánhọcmàtrongviệcđổimớinộidungvàphươngphápdạyhọcnhưhiệnnay,thôngquagiờtoánhọcsinhcòncóđượcrấtnhiềucáckiếnthứcbổíchkhác. Thựctrạngchothấygiáoviêncóvaitròquantrọngđốivớihứngthúhọctậpcủahọcsinh.Điềuđókhẳngđịnhrằngphươngphápdạyhọcmới pháthuytínhtíchcựcchủđộngsángtạocủahọcsinh,lấyhọcsinhlàmtrungtâmthựcsựmanglạihiệuquảhọctậpcao. 2TrầnThuThươngTrườngTHCSMạoKhêII SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ` PHẦNII:NỘIDUNGII.1CHƯƠNGI:TỔNGQUAN(KHÁIQUÁTCHUNGCỦAĐỀTÀI) Xâydựngphươngphápvớicả bađốitượngKhá,TB,Yếu,cácđối tượngđềuthamgiavàohoạtđộngởtrênlớpbằnghoạtđộngnhóm,bằnghệthốngcâuhỏi:Cáccâuhỏiđịnhhướng,cáccâuhỏithựchiện,cácbàitậpmởđểpháthuykhảnăngnghiêncứuvàtựhọc. Xâydựngmôhìnhdạytừngtiếtmộtcáchkhoahọc,tăngcườngsửdụngsáchgiáokhoa,tăngcườngthờigianlàmviệccủahọcsinh,phânviệcchohọcsinhmộtcáchhợplí,tổchứcnhómkhoahọcvàcóhiệuquả. Xâydựngphươngphápnắmbắtthôngtinhaichiềunhanh. Nghiêncứucáchxácđịnhtrọngtâmchotừngbàivàphươngphápkhắcsâukiếnthức,tránhnhữngnhầmlẫncủahọcsinhthườngmắcphảikhi làmbài. Nghiêncứuphươngpháprènluyệnkĩnăngvậndụngchohọcsinh. Họcsinhcókĩnănggiảimộtsốdạngbàicụthể,cácthuậttoán,cácphương phápsuyluậngiảibàitập. Xâydựngchohọcsinhphươngpháptựnghiêncứu,khắcsautínhkíchthích,tòmòmuốnkhámphácủahọcsinh. Nghiêncứuvaitròchủđạocủathầytrongtừngtiếthọc.Ngườithầy phảitổchứcvàđiềukhiểnviệchọccủahọcsinhđểhọcsinhchủđộngtiếpthukiếnthức.II.2CHƯƠNGII:NỘIDUNGVẤNĐỀNGHIÊNCỨU. II.2.1Côngtácchuẩnbị. Kiểmtrađánhgiáphânloạihọcsinhvềkiếnthức,kĩnăng,tưduy. Xâydựngđộngcơ,ýthức,nề nếphọcbộ mônToánchohọcsinh: họcsinhcóýthứcthamgiaxâydựngbàivàthảoluậnnhóm. ThamkhảoýkiếncủabạnbèđồngnghiệptrongtổToán. Họpphụhuynhnhằmkếthợpsựgiáodục. II.2.2Tiếnđộthựchiện. Đánhgiáchấtlượngvàxácđịnhnguyênnhân: +HọcsinhbướcđầuchuyểntừTiểuhọcsángTHCSnêncáchdạyhọclàkhácnhau,chưachủđộngtheocáchdạycủathầygiáobậcTHCS.Vìvậy 3TrầnThuThươngTrườngTHCSMạoKhêII SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM `giáoviênphảihướngdẫnvàcóthờigianđể họcsinhlàmquenvớiyêucầu họcToánởlớp6. +Họcsinhkhôngchủ độngnhậnxétđặcđiểmcủabàitoán,nhậnxétdạngtoán,tìmcáchlàmhợplý. +Nhiềuhọcsinhlườiphântíchđầubài: .Đầubàichocáigì?Yêucầulàmgì? .Cácbướcthực ...