Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3

Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm tìm hiểu hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học toán lớp 3; tìm hệ thống bài tập có thể thiết kế thành trò chơi; tìm hiểu những thuận lợi khó khăn của giáo viên và học sinh khi thiết kế, sử dụng trò chơi trong giờ học toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế trò chơi góp phần đổi mới phương pháp dạy học toán lớp 3S¸ng kiÕn kinh nghiÖm thiÕt kÕ trß ch¬i häc to¸n líp 3 PHẦNMỞĐẦUILÝDOCHỌNĐỀTÀI ổimớiphươngphápdạyhọclà:“Pháthuytínhtíchcực,chủĐ ộngvàsángtạocủahọcsinhtrêncơsởkhaitháctriệtđểcác đặciểmtâmsinhlýcủahọcsinhtiểuhọc.”làphươnghướngđổimớiphươngphápdạyvàhọcmôntoánởbậctiểuhọc.Mộttrongnhữngbiệnphápchủyếuđểđạtđượcmụcđíchtrênlàgâychohọcsinhhứngthúhọctập,tạoniềmtin,niềmvuibằngcáchlôicuốncácemvàonhữngtròchơitoánhọchấpdẫn,phùhợpvớitrìnhđộnhậnthức,đặcđiểmlứatuổicácemtronggiờhọctoán,đặcbiệtlàởcáclớpđầucấp.Đãnhiềunămdạyhọctôicứtrăntrởmãi:làmthếnàođểhọcsinhcủamìnhnăngđộngsángtạohơn,tạođượchứngthútronghọctập,giờhọcbớtcăngthẳng,bớtáplực,họcsinhđượchọcmàchơichơimàhọc.VìvậytôixinphépBGHtrườngtiểuhọcĐiềnLưIIđượcthiếtkếcáctròchơitronggiờhọctoánlớp3,tôiđãđưavàogiờhọctoánngaytừđầunămvàthấykếtquảhọctậpcủacácemtiếnbộhẳnlên.Đếngiờhọctoáncácemkhôngcòncảmthấycăngthẳngnênkếtquảhọctậpcaohơn.Vớithờigianthửnghiệmvừaqua,tôithấyviệcthiếtkếtròchơitronggiờhọctoánđểgópphầnđổimớiphươngphápdạyhọctoán3làrấtquantrọngvàthiếtthực.Tôixinđượctrìnhbầy“kinhnghiệmtrongthiếtkếtròchơigópphầnđổimớiphươngphápdạyhọctoánlớp3”trướchộiđồngkhoahọctrườngtiểuhọcĐiềnLưII,hộiđồngkhoahọcphònggiáodụcBáThước,mongcác®ç thñy tiªn ®iÒn l ii b¸ thíc th 1S¸ng kiÕn kinh nghiÖm thiÕt kÕ trß ch¬i häc to¸n líp 3tổchứcgópýkiếnchotôingàymộthoànthiệnhơn,giảngdạycóchấtlượnghơn.Tôixinchânthànhcámơn!IIMụcđíchnghiêncứu1:Tìmhiểuhệthốngnộidung,phươngpháp,hìnhthứctổchứcdạyhọctoánlớp3.Tìmhệthốngbàitậpcóthểthiếtkếthànhtròchơi.2:Tìmhiểunhữngthuậnlợikhókhăncủagiáoviênvàhọcsinhkhithiếtkế,sửdụngtròchơitronggiờhọctoán.IIINHIỆMVỤNGHIÊNCỨU1Tìmhiểutầmquantrọngcủađổimớiphươngphápdạyhọc.2Tìmhiểuýnghĩa,tácdụngcủatròchơitoánhọc.3Nghiêncứutâmsinhlýlứatuổihọcsinhtiểuhọc.4Phântíchtổnghợprútrabàihọckinhnghiệm.IVPHẠMVINGHIÊNCỨU1–Họcsinhkhốilớp3–Cụthểlàlớp3BTrườngTiểuhọcĐiềnlưII2–Cácphươngphápchỉđạocủabangiámhiệu.3–TậpthểgiáoviênTrườngTiểuhọcĐiềnlưII.®ç thñy tiªn ®iÒn l ii b¸ thíc th 2S¸ng kiÕn kinh nghiÖm thiÕt kÕ trß ch¬i häc to¸n líp 3V–PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU1–Phươngphápnghiêncứutàiliệu.2–Phươngphápđiềutra,quansát.3–Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm. PHẦNNỘIDUNGCHƯƠNGI:CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN.1CƠSỞLÝLUẬN:XuấtpháttừđặcđiểmtâmsinhlýcủahọcsinhTiểuhọc:HọcsinhTiểuhọcluônluônhiếuđộng,hamchơithíchcáimớilạnhưnglạichóngchán.Đốivớitrẻtròchơilàmộtpháthiệnmới,kíchthíchtòmò,muốntìmhiểu,khámphá.Dovậyquanđiểm“Thôngquahoạt®ç thñy tiªn ®iÒn l ii b¸ thíc th 3S¸ng kiÕn kinh nghiÖm thiÕt kÕ trß ch¬i häc to¸n líp 3độngvuichơiđểtiếnhànhhoạtđộnghọctập.”làphùhợpvớitrườngtiểuhọc.Tròchơitoánhọcnhằmmụcđíchlàthôngquatròchơiđểcủngcốkiếnthứccủabàihọc,luyệntậplạikiếnthứccủabàimới,pháthiệnrakiếnthứcmớicủabàihọc.Thôngquatròchơihọcsinhnắmđượckiếnthứccủabàihọcmộtcáchnhẹnhàng.Trongquátrìnhhọctoánởtiểuhọc,sửdụngtròchơitoánhọccónhiềutácdụngnhư:Giúphọcsinhthayđổiloạihìnhhoạtđộngtronggiờhọc,làmchogiờhọcbớtcăngthẳng,tạocảmgiácthoảimái,dễchịu.Họcsinhtiếpthukiếnthứcnhẹnhàng,gâyhứngthúhọctập.Kíchthínhsựtìmtòi,tạocơhộiđểhọcsinhtựthểhiệnmình.Thôngquatròchơi,họcsinhvậndụngkiếnthứcnăngnổ,hoạtbát,kíchthíchtrítưởngtượng,trínhớ.Từđópháttriểntưduymềmdẻo,họctậpcáchsửlýthôngminhtrongnhữngtìnhhuốngphứctạptăngcườngkhảnăngvậndụngtrongcuộcsốngđểdễdàngthíchnghivớiđiềukiệnmớicủaxãhội.Ngoàirathôngquahoạtđộngtròchơicòngiúpcácempháttriểnđượcnhiềuphẩmchấtđạođứcnhưtìnhđoànkết,thânái,lòngtrungthực,tinhthầncộngđồngtráchnhiệm.Vìvậytròchơitoánhọcrấtcầnthiếttronggiờhọctoánởtiểuhọc. 2–NGUYÊNTẮCTHIẾTKẾ ...