Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đa dạng hóa các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực chương Năng lượng hóa học môn Hóa học 10

Sáng kiến "Đa dạng hóa các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực chương Năng lượng hóa học môn Hóa học 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu và áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học (PP và KTDH) tích cực trong dạy học chương “Năng lượng hóa học” - Hóa học 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học ở trường THPT theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đa dạng hóa các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực chương Năng lượng hóa học môn Hóa học 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2 -------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: ĐA DẠNG HÓA CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCCHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG HÓA HỌC” MÔN HÓA HỌC 10 LĨNH VỰC: HÓA HỌC Đồng tác giả : LÊ VĂN HOÀNG : LÊ THỊ PHƯƠNG Tổ : Khoa học tự nhiên Địa chỉ email : hoangledc2@gmail.com Số điện thoại : 0982470940 - 0971363071 Nghệ An, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................... 13. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................... 14. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................... 26. Tính mới của đề tài.............................................................................................. 27. Kế hoạch thực hiện đề tài ................................................................................... 2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ................................................................. 3CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ...................... 3 1.1. Cơ sở lí luận .................................................................................................... 3 1.1.1. Dạy học phát triển phẩm chất năng lực HS ............................................ 3 1.1.2. Một số PPDH tích cực .............................................................................. 3 1.1.3. Một số KTDH tích cực .............................................................................. 8 1.1.4. Một số phương pháp KTĐG kết quả học tập ......................................... 10 1.2. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 11 1.2.1. Khảo sát thực trạng sử dụng các PP và KTDH tích cực ...................... 11 1.2.2. Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài............................................. 14CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG KHBD CHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG HÓA HỌC”MÔN HÓA HỌC 10 PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HS ...... 16 2.1. Cấu trúc và yêu cầu cần đạt chương “Năng lượng hóa học” ................... 16 2.1.1. Kế hoạch dạy học chương “Năng lượng hóa học” tại trường THPT Diễn Châu 2 ................................................................................................ 16 2.1.2. Yêu cầu cần đạt chương “Năng lượng hóa học” .................................. 17 2.2. Xây dựng KHBD chương “Năng lượng hóa học” ..................................... 17 2.2.1. KHBD 1: Vận dụng các PPDH hợp tác, dạy học khám phá, kết hợp các kĩ thuật KWL, khăn trải bàn, mảnh ghép, sơ đồ tư duy,… ...................... 17 2.2.2. KHBD 2: PPDH theo dự án ................................................................... 26 2.2.3. Dạy học theo định hướng giáo dục STEM ............................................ 32 2.3. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của đề tài ..................................... 42 2.3.1. Mục đích khảo sát ................................................................................... 42 2.3.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ....................................................... 42 2.3.3. Đối tượng khảo sát .................................................................................. 42 2.3.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất .............................................................................................................. 43CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ....................................................... 44 3.1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................. 44 3.2. Đối tượng và kế hoạch thực nghiệm ........................................................... 44 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm........................................................................... 44 3.2.2. Kế hoạch thực nghiệm ............................................................................ 44 3.3. Nội dung thực nghiệm .................................................................................. 44 3.4. Kết quả thực nghiệm .................................................................................... 45 3.4.1. Kết quả định tính .................................................................................... 45 3.4.2. Kết quả định lượng ................................................................................. 46PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ................................................................. 49I. KẾT LUẬN......................................................................................................... 49II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT .................................................................................. 49TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 1PHỤ LỤC ................................................................................................................. 2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Trong chương trình Giáo dục p ...