Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề thể tích khối đa diện theo định hướng bồi dưỡng năng lực khám phá và chiếm lĩnh tri thức cho HS lớp 12 THPT

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đưa ra và làm rõ khái niệm năng lực khám phá và chiếm lĩnh tri thức trong dạy học Toán cho học sinh THPT. Từ đó đề xuất một số biện pháp sư phạm trong dạy học chủ đề thể tích của khối đa diện theo định hướng bồi dưỡng năng lực khám phá và chiễm lĩnh tri trức cho học sinh lớp 12 THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học chủ đề thể tích khối đa diện theo định hướng bồi dưỡng năng lực khám phá và chiếm lĩnh tri thức cho HS lớp 12 THPTMỤCLỤC Nộidung Trang PHẦNI–ĐẶTVẤNĐỀ 11.Lýdochọnđềtài 12.Mụctiêunghiêncứu 23.Nhiệmvụnghiêncứu 24.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu 25.Phươngphápnghiêncứu 26.Nhữngđónggópcủađềtài 2 PHẦNII–NỘIDUNG 3 Chương1–Cơsởlýluậnvàcơsởthựctiễncủađềtài 31.1.Tổngquancáccôngtrìnhliênquanđếnđềtài 31.2.Cơsởlíluận 31.2.1.Nănglựckhámphávàchiếmlĩnhtrithức 31.2.2.Biểuhiện,nănglựcthànhtố,hoạtđộngtươngthichc ́ ủanăng 4lựckhámphávàchiếmlĩnhtrithứccủangườihọctrongdạyhọcToán1.2.3.Cấpđộ củanănglựckhámphávàchiếmlĩnhtrithứctrongdạy 5họcToánởtrườngphổthông1.3.Cơsởthựctiễn 51.3.1. Quan điểm dạyhọctoánchoHSTHPTtheo địnhhướng bồi 5dưỡngnănglựckhámphávàchiếmlĩnhtrithức1.3.2.Thựctrạngcủaviệcbồidưỡngchohọcsinhnănglựckhámphá 6vàchiếmlĩnhtrithứctrongdạyhọcmônToánởtrườngTHPT1.3.3.Đánhgiáthựctrạngcủaviệcbồidưỡngchohọcsinhnănglực 8khámphávàchiếmlĩnhtrithứctrongdạyhọcmônToán ở cáctrườgTHPTtrênđịabàncôngtác. Chương2.Mộtsốbiệnphápsư phạmgópphầnbồidưỡng 10năng lực khám phá và chiếm lĩnh tri thức cho học sinh THPT thôngquadạyhọcchủđềthểtíchcủakhốiđađiện2.1. Nhữngđịnhhướngcơ bảncủaviệcđề ramộtsố biệnpháp sư 10phạmgópphầnbồidưỡngnănglựckhámphávàchiếmlĩnhtrithứcchohọcsinhTHPT2.2.Mộtsốbiệnphápsưphạmgópphầnbồidưỡngnănglựckhám 10phávàchiếmlĩnhtrithứcchohọcsinhTHPTthôngquadạyhọcchủđềthểtíchcủakhốiđađiện2.2.1.Biệnpháp1:Tăngcườngcáchoạtđộngtrảinghiệm,khámphá 101củangườihọctrongquátrìnhhìnhthànhcôngthứctínhthể tíchcủa khốiđadiện.2.2.2.Biệnpháp2:Luyệntậpcáchoạtđộngliênquanđếncácthao 15 táctưduy,xemxétcáchìnhkhốidướinhiềugócđộkhácnhau đểtừđóchiếmlĩnhcáccôngthứckhácnhauvềthểtích2.2.3. Bi ệ n pháp 3: Hoạtđộng khám phá, khắc sâu quan hệ tỉ lệ 22 thểtích,sửdụngthểtíchtrongbàitoántínhkhoảngcáchcủa cáckh ố i đadiện.2.2.4.Biệnpháp4:Tăngcườngcáchoạtđộngtạocơhộichohọcsinh 26tranhluận,họctậpcánhân,cáchoạtđộngpháthiệnvàsửachữacácsailầm,nhằmchiếmlĩnhtrithứcvàrènluyệntưduyphảnbiện.2.2.5.Biệnpháp5:TổchứchoạtđộngdạyhọctheohướngToánhọc 31hóa,môhìnhhóacáctìnhhuốngthựctiễnvàcáchoạtđộnghọctậptheođịnhhướngSTEMChương3:Thựcnghiệmsưphạm 423.1.Thựcnghiệmsưphạm 423.2.Kếtluậnthựcnghiệm 45 PHẦNIII–KẾTLUẬN 46* Kếtluận 46* Hướngpháttriểnvàmộtsốđềxuấtcủađềtài 46 TÀILIỆUTHAMKHẢO PHỤLỤC DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮTTRONGSÁNGKIẾN Nộidung ViếttắtTrungHọcPhổThông THPTHọcSinh HSGiáoviên GVKhámphá KPPhươngphápdạyhọc PPDHNănglựckhámphá NLKPChiếmlĩnhtrithức CLTTNănglựcthànhtố NLTTVấnđề VĐNănglực NL2PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lídochọnđềtài Ngàynay,vớisựpháttriểnvượtbậccủacôngnghệ,sự tăngtrưởngvềkhốilượngvàchấtlượngcủatrithứcnhânloại,hơnbaogiờhết,hệthốngGD củacácquốcgiatrênthếgiớiđangđứngtrướcnhữngtháchthứcvàyêucầucầnthiếtthực,tíchcựcđổimớisaochophùhợpvớixuthếthờiđại.Tiếpcậntheo địnhhướngpháttriểnNLchinhlàđ ́ ể chuẩnbị trựctiếpchongườihọcbướcvàocuộcsốngthựctiễnngaykhihọcònđangtrênghếnhàtrường. TôichọnbồidưỡngNLKPvàCLTTchođốitượnghọcsinhTHPTvìnhữnglidosau ́ đây: Đổimớinộidung,chươngtrình ở t ...