Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu lý luận và thực tiễn giáo dục kỹ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Lĩnh vực: Kỹ năng sống SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG PT DTNT THPT SỐ 2 NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Lĩnh vực: Kỹ năng sống Tác giả: Phan Thị Nguyệt Nguyễn Thị Thu Hà Tổ bộ môn: Văn – Ngoại Ngữ Năm thực hiện: Năm học 2020 – 2021 Số điện thoại: 0947412367 - 0948769558 Năm học: 2020 - 2021 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài: ............................................................................................... 12. Mục đích của đề tài: .......................................................................................... 13. Đối tượng nghiên cứu: ...................................................................................... 24. Nhiệm vụ của đề tài:.......................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu:.................................................................................. 26. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu: ................................................................ 2PHẦN II: NỘI DUNG ......................................................................................... 3CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN GIÁO DỤC KỸ NĂNGSỐNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO ................................. 31. Cơ sở lí luận: ..................................................................................................... 31.1. Kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống: ........................................................ 31.1.1. Quan niệm về kĩ năng sống: ........................................................................ 31.1.2. Phân loại kĩ năng sống ................................................................................ 31.1.3. Tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhàtrường phổ thông ................................................................................................... 41.2. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo: .................................................................... 71.2.1. Khái niệm: ................................................................................................... 71.2.2. Mục đích ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm sáng tạo: .............................. 82. Cơ sở thực tiễn: ................................................................................................. 92.1. Thuận lợi: ....................................................................................................... 92.2. Khó khăn: ..................................................................................................... 10CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGCHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMSÁNG TẠO ......................................................................................................... 112.1. Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo: .................................................................................. 112.1.1. Đặc điểm tâm, sinh lý của học sinh THPT và nhu cầu được giáo dục kỹnăng sống:............................................................................................................ 112.1.2. Thực trạng vấn đề nhận thức của cán bộ, giáo viên đối với công tác giáodục kỹ năng sống qua hoạt động trải nghiệm: .................................................... 112.1.3. Thực trạng nội dung giáo dục kỹ năng sống qua hoạt động trải nghiệm ởtrường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An: ................................................ 122.1.4. Thực trạng hình thức, cách thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho họcsinh dân tộc nội trú qua hoạt động trải nghiệm ở trường: ................................... 142.1.5. Thực trạng kết quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạtđộng trải nghiệm ở trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An: ................ 152.1.6. Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua hoạt động trảinghiệm ở trường .................................................................................................. 182.1.7. Thực trạng về kiểm tra, đánh giá quá trình giáo dục kỹ năng sống cho họcsinh qua hoạt động trải nghiệm: .......................................................................... 192.2. Giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh dân tộc nội trú qua hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo: ........................................................................................... 192.2.1. Hoạt động câu lạc bộ: ................................................................................ 232.2.2. Tổ chức trò chơi: ....................................................................................... 252.2.3. Tổ chức diễn đàn: ...................................................................................... 252.2.4. Tham quan, dã ngoại: ................................................................................ 272.2.5. Hội thi/Cuộc thi: ........................................................................................ 282.2.6. Tổ chức sự kiện: ........................................................................................ 302.2.7. Hoạt động giao lưu: ................................................................................... 322.2.8. Hoạt động chiến dịch: ............................................................................... 352 ...