Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục môi trường trong chương Nitơ - Photpho Hóa học 11

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nghiên cứu những biện pháp để tích hợp, lồng ghép nội dung kiến thức giáo dục môi trường vào bài dạy hóa học ở chương Nitơ - Photpho Hóa học 11 sao cho có hiệu quả tốt nhất. Từ đó giáo dục cho học sinh ý thức về tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay và có ý thức để hạn chế điều đó. Giúp cho học sinh hiểu rõ được mối quan hệ giữa các kiến thức Hóa học với thực tiễn đời sống, với xu hướng phát triển của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giáo dục môi trường trong chương Nitơ - Photpho Hóa học 11 MỤC LỤC Đề mục TrangPhần một: Mở đầu ................................................................ 2Phần hai: Nội dung ............................................................... 5 I. Giải pháp cũ thường làm ............................................... 5 II. Giải pháp mới cải tiến ................................................... 6 1. Các quy trình đưa nội dung giáo dục môi trường vào dạy chương Nitơ - Photpho ................................................... 6 2. Các phương pháp đưa nội dung giáo dục môi trường vào dạy chương Nitơ - Photpho ............................................... 8 3. Các hình thức đưa nội dung giáo dục môi trường vào dạy chương Nitơ - Photpho ..................................................... 8 III. Hiệu quả dự kiến đạt được ............................................ 19 IV. Điều kiện và khả năng áp dụng..................................... 21Phần ba: Kết luận ................................................................. 22Tài liệu tham khảo ................................................................ 24Phụ lục ................................................................................... 25 I. Một số bài tập câu hỏi và minh hoạ ............................... 25 II. Giới thiệu giáo án bài Phân bón hoá học .................... 28 Trang 1 PHẦN MỘT: MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môi trường có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự sống và chất lượng cuộc sốngcủa con người. Môi trường là không gian sống của con người. Con người đòi hỏi khônggian sống không chỉ về phạm vi rộng lớn mà còn cả về chất lượng. Không gian sống cóchất lượng cao trước hết phải sạch sẽ, tinh khiết, không chứa hoặc chứa ít các chất bẩn,độc hại đối với sức khoẻ con người. Môi trường còn là nơi cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho cuộc sống và hoạtđộng sản xuất của con người. Đất, nước, không khí, khoáng sản... được con người sửdụng để phục vụ cho mục đích ăn, ở và lao động của mình. Tuy nhiên,môi trường lại là nơi chứa đựng các phế thải do con người tạo ra trongcuộc sống và hoạt động sản xuất của mình. Dân số tăng, sản xuất và dịch vụ phát triểndẫn đến lượng phế thải gia tăng, gây ô nhiếm môi trường. Nhiều nguồn tài nguyên bị vắtkiệt, nhiều hệ sinh thái bị tàn phá mạnh, nhiều cân bằng trong tự nhiên bị rối loạn, môitrường lâm vào khủng hoảng với quy mô toàn cầu, trở thành nguy cơ thực sự đối với cuộcsống hiện đại và sự tồn vong của xã hội trong tương lai. Ngày nay, chiến lược bảo vệ môi trường đang là nhiệm vụ vô cùng quan trọng vàbức xúc của toàn nhân loại, bởi lẽ nó là những việc làm để bảo tồn và phát triển bền vữngcái nôi của con người. Trong sự nghiệp bảo vệ môi trường, giáo dục môi trường được xem là một trongnhững biện pháp hàng đầu để bảo vệ môi trường có hiệu quả cao. Giáo dục môi trường sẽgiúp con người có nhận thức đúng đắn về môi trường, về việc khai thác và sử dụng hợp línguồn tài nguyên và có ý thức thực hiện nhiệm vụ bảo vệ môi trường. Giáo dục môi trường có thể thực hiện bằng nhiều hình thức và cho nhiều đối tượngkhác nhau, trong đó việc giảng dạy ở các trường học chiếm vị trí đặc biệt, thông quaphương thức tích hợp và lồng ghép vào các môn học. Hoá học là môn học có nhiều nội dung liên quan đến vấn đề giáo dục môi trường.Tuy nhiên, trong thực tế cho thấy việc giảng dạy Hóa học còn mang nặng tính lí thuyết,thụ động, và chưa phù hợp với yêu cầu xã hội. Chính vì vậy vấn đề giáo dục môi trường Trang 2thông qua môn học này vẫn chưa được sâu sát và triệt để, hiểu biết của học sinh về môitrường còn yếu. Qua quá trình nghiên cứu và giảng dạy, tham khảo nhiều tài liệu và học hỏi từ cácđồng nghiệp, chúng tôi đã và đang xây dựng các phương pháp cũng như nội dung, cáchthức giáo dục môi trường cho học sinh qua các bài học trên lớp một cách chi tiết nhất, đểvừa thuận tiện cho công tác giảng dạy vừa tạo sự lôi cuốn với học sinh, giúp cho việc giáodục môi trường trong nhà trường đạt hiệu quả cao nhất. Giáo dục môi trường trong chương Nitơ - Photpho Hóa học 11 là một trongcác đề tài mà chúng tôi đã nghiên cứu. Trong phạm vi đề tài này chúng tôi xin phépkhông nêu lại phần tổng quan về giáo dục môi trường mà nhiều tài liệu đã viết mà chỉ nêucác phương pháp cũng như cách thức áp dụng cho các bài học trong chương Nitơ -Photpho qua các ví dụ minh họa. Với đề tài này chúng tôi hi vọng sẽ mang lại cho bảnthân, đồng nghiệp một tài liệu nghiên cứu, học tập bổ ích.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ...