Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11" nhằm nêu lên một số kinh nghiêm trong việc sử dụng các công cụ giúp dạy học trực tuyến môn Tin học 10 và Tin học 11 hiệu quả hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11 Lĩnh vực: Tin học Họ và tên: Nguyễn Quang Tuấn Đơn vị: Tổ Toán – Tin Trường THPT Thanh Chương 1 ĐT: 0982.543.126 Đồng tác giả: Nguyễn Thị Hồng Sâm Đơn vị: Tổ Toán – Tin Trường THPT Cát Ngạn ĐT: 0975.935.576 Năm học 2021 – 2022 MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................................1 1. Lí do chọn đề tài:........................................................................................... 1 2. Mục đích của đề tài: ...................................................................................... 1 3. Nhiệm vụ của đề tài: ..................................................................................... 1 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu của đề tài: ..................................................... 1B. NỘI DUNG ................................................................................................................2 1. Cơ sở lý luận và thực tiến ............................................................................. 2 1.1. Cơ sở lý luận .......................................................................................... 2 1.2. Cơ sở thực tiễn. ...................................................................................... 3 2. Kinh nghiệm quản trị khóa học trên hệ thống lms.vnedu.vn đối với giáo viên làm quản trị tài khoản của trường. .................................................................... 3 2.1. Cách tổ chức khóa học ........................................................................... 3 2.2. Phân tích về việc lựa chọn các công cụ khi tạo phòng học ảo. .............. 5 3. Sử dụng các công cụ trong dạy tin học 10 .................................................... 7 3.1. Tìm nghiệm của phương trình bậc 2. ..................................................... 8 3.2. Tìm giá trị lớn nhất của một dãy số nguyên. ....................................... 11 3.3. Kiểm tra tính nguyên tố của một số nguyên dương N. ........................ 12 3.4. Bài toán sắp xếp tráo đổi ...................................................................... 12 3.5. Bài toán tìm kiếm tuần tự ..................................................................... 13 3.6. Tìm ước chung lớn nhất của 2 số nguyên dương M, N. ...................... 14 4. Sử dụng các công cụ trong dạy tin học 11 .................................................. 15 4.1. Hướng dẫn cơ bản về việc sử dụng https://www.onlinegdb.com/ ....... 16 4.2. Các phần mềm lập trình offline trên điện thoại ................................... 25 5. Sử dụng các công cụ quản lý việc nộp sản phẩm học sinh ......................... 27 6. Các công cụ đánh giá học sinh trong quá trình dạy học. ............................ 29C. KẾT LUẬN..............................................................................................................31TÀI LIỆU THAM KHẢO...........................................................................................32 A. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài: Học trưc tuyến (học online) mang lại không ít lợi ích cho người học, chẳnghạn như: Chủ động được thời gian, tiện lợi trong việc lưu trữ, tìm kiếm tài liệu,....Trong tình hình diễn biến phức tạp của dịch Covid - 19, có thể thấy, thời gian họctrực tuyến của học sinh kéo dài gần như học trực tiếp, trong một lớp học truyềnthống vẫn thường phải thực hiện song song 2 hình thức là dạy học trực tiếp đối vớinhững em có thể đến trường và dạy học trực tuyến đối với những em là F0, F1.Thêm vào đó, chương trình học online thiếu tương tác, học theo cách thụ động, dẫnđến cảm giác buồn chán, học chống đối, tắt camera để chơi game, chat với bạn bè,tự động rời khỏi lớp. Sự kỷ luật, tuân thủ nguyên tắc, điều mà cả thầy và trò đãcố công xây dựng ở môi trường học đường, nay bị thách thức dữ dội ở lớp họconline. Ngoài ra, việc tiếp xúc với thiết bị điện tử và điện thoại thông minh trongthời gian dài cũng dễ khiến các em học sinh sa đà vào con đường nghiện game,hoặc các chương trình giải trí trên internet. Có rất nhiều lý do dẫn đến tình trạnghọc sinh chán học, không tập trung, buồn ngủ khi học online. Như vậy, vấn đề đặtra với giáo viên là làm thế nào để việc dạy trực tuyến trở nên thu hút học sinh, họcsinh học tập có hiệu quả. Muốn đạt được sự hiệu quả trong dạy học trực tuyếnngoài yếu tố chuyên môn và phương pháp dạy học thì một yếu tố khác đó là sửdụng các công cụ hỗ trợ đóng vai trò rất quan trọng dạy học trực tuyến. Đối với bộmôn Tin học lớp 10 và lớp 11 điều đó càng thể hiện rõ hơn. Vì thế, chúng tôi chọnđề tài “Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tinhọc khối 10, khối 11”2. Mục đích của đề tài: Nêu lên một số kinh nghiêm trong việc sử dụng các công cụ giúp dạy họctrực tuyến môn Tin học 10 và Tin học 11 hiệu quả hơn.3. Nhiệm vụ của đề tài: Nghiên cứu và trình bày kinh nghiệm trong việc sử dụng các phần mềmonline, offline giúp giáo viên dạy trực tuyến hiệu quả hơn với môn Tin học 10 vàTin học 11. Kinh nghiệm sử dụng các phần mềm trong một số nội dung cụ thể ở môn Tinhọc 10 và Tin học 11.4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu của đề tài: Trong sáng kiến nêu ra một số cung cụ có thể vận dụng cho tất cả các môn.Tuy nhiên, có một số ứng dụng chỉ áp dụng trong một số bài nhất định trong mônTin học 10 ...