Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt kết quả tốt trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt kết quả tốt trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh" nhằm làm rõ về một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán đạt được hiệu quả cao, đặc biệt hình thành cho HS các năng lực như: Năng lực giao tiếp, năng lực tự học và tự chủ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt kết quả tốt trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh TÊN ĐỀ TÀIMỐT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NHẰM ĐẠT KẾT QUẢ TỐT TRONG KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LĨNH VỰC: TOÁN HỌC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI -------- TÊN ĐỀ TÀIMỐT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NHẰM ĐẠT KẾT QUẢ TỐT TRONG KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Lĩnh vực: Toán học Nhóm tác giả: Lê Thị Quỳnh Phương Năm thực hiện: 2021-2022 Số điện thoại: 0982983599 MỤC LỤC Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................... 12. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................... 12.1. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................... 12.2. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 13. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 14. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 15. Phương pháp nghiên cứu............................................................................. 26. Đóng góp mới củа đề tài .............................................................................. 2 Phần II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨUI. Cơ sở lí luận và thực tiễn ............................................................................. 31. Cơ sở lí luận .................................................................................................. 31.1. Phương pháp dạy học tích cực là gì .............................................................................31.2. Đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học tích cực ............................................31.3. Một số phương pháp dạy học tích cực trong môn Toán ........................................41.3.1. Phương pháp dạy học đặt vấn đề và giải quyết vấn đề ...................... 51.3.1.1. Khái niệm ............................................................................................. 51.3.1.2. Cách tiến hành ..................................................................................... 52. Cơ sở thực tiễn .............................................................................................. 62.1. Thuận lợi .................................................................................................... 62.2. Khó khăn .................................................................................................... 6II. Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt kết quả cao trong kỳ thihọc sinh giỏi cấp tỉnh. ...................................................................................... 71. Biện pháp tâm lý........................................................................................... 71.1. Tạo cảm giác các em đã đúng đắn khi chọn môn Toán .................... 71.2. Tạo áp lực cạnh tranh ............................................................................... 81.3. Tạo cảm giác học toán rất dễ ............................................................... 81.4. Khen và chê đúng lúc ................................................................................ 91.5. Tạo cho học sinh cảm giác luôn phải phấn đấu không ngừng .............. 92. Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực - phương pháp dạy học đặtvấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình bồi dưỡng HSG môn toán. ... 103. Kinh nghiệm để học tốt môn Toán ............................................................ 103.1. Tóm tắt đề bài trước khi giải .................................................................. 103.2. Tìm các hướng đi mới .............................................................................. 103.3. Tự rút ra bài học của riêng mình ........................................................... 103.4. Học toán từ những sai lầm ...................................................................... 103.5. Làm thật nhiều bài tập ............................................................................ 113.6. Tự giác học ................................................................................................ 11III . Thực nghiệm sư phạm ............................................................................. 111.Thực nghiệm sư phạm ................................................................................. 111.1. Đối tượng thực nghiệm ............................................................................ 111.2. Nội dung dạy học thực nghiệm ............................................................... 111.2.1 Chuyên đề hệ phương trình .................................................................. 111.2.1.1 Giải hệ phương trình bằng phương pháp thế.................................. 111.2.1.2 Giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số .................... 141.2.1.3 Hệ phương phương trình có một phương trình giải được ............. 171.2.1.4 Giải hệ phương trình bằng phương pháp đặt ẩn phụ. ................... 281.2.1.5 Giải hệ phương trình bằng phương pháp hàm số. .......................... 291.2.1.6 Giải hệ phương trình bằng phương pháp đánh giá. ....................... 311.2.2 Bài tập tự luyện ...................................................................................... 332. Kết quả thực nghiệm ................................................................................... 363. Đánh giá kết quả thự ...