Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng phiếu học tập chương cấu tạo nguyên tử môn Hoá học 10

Sáng kiến "Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng phiếu học tập chương cấu tạo nguyên tử môn Hoá học 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng PHT nhằm góp phần tạo động cơ, sự hứng thú, yêu thích môn học; đổi mới đa dạng hoá phương pháp dạy học môn Hoá học của giáo viên; để thực sự phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn Hoá học THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả thiết kế và sử dụng phiếu học tập chương cấu tạo nguyên tử môn Hoá học 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP CHƢƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ MÔN HOÁ HỌC 10” LĨNH VỰC: HÓA HỌC Năm học: 2023 – 2024 --------------- -------------- 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HUỲNH THÚC KHÁNG --------------- -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP CHƢƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ MÔN HOÁ HỌC 10” LĨNH VỰC: HÓA HỌC Tác giả : Nguyễn Thị Hòa Vương Thị Nga Tổ : Tự nhiên Số điện thoại : 0973.850.383 Gmail : hoahoahtk@gmail.com Năm học: 2023 – 2024 --------------- -------------- 2 MỤC LỤCPHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ....................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 42. Điểm mới của đề tài ............................................................................................ 13. Phạm vi áp dụng .................................................................................................. 2PHẦN B: NỘI DUNG............................................................................................. 2I. CƠ SỞ KHOA HỌC ............................................................................................ 21. Cơ sở lý luận: ...................................................................................................... 21.1. Tổng quan về phiếu học tập ............................................................................. 21.1.1. Khái niệm ...................................................................................................... 21.1.2. Cấu trúc phiếu học tập................................................................................... 21.1.3. Phân loại phiếu học tập ................................................................................. 31.1.4. Tác dụng của phiếu học tập ........................................................................... 31.1.5. Yêu cầu sư phạm ........................................................................................... 41.2. Thực trạng của việc thiết kế và sử dụng PHT trong dạy học môn Hóa học ởmột số trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Vinh ........................... 41.2.1. Mục đích điều tra, khảo sát ........................................................................... 41.2.2. Kết quả .......................................................................................................... 42. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................... 62.1. Thuận lợi: ......................................................................................................... 62.2. Khó khăn: .............................................................................................................. 7II.TỔNG QUAN CHUNG VỀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬPTRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CẤU TẠO NGUYÊN TỬ MÔN HOÁ HỌC 1072.1. Nguyên tắc và quy trình thiết kế phiếu học tập ............................................... 72.1.1. Một số nguyên tắc khi thiết kế phiếu học tập .................................................... 72.1.2. Quy trình thiết kế phiếu học tập........................................................................... 82.2. Nguyên tắc, hình thức và quy trình sử dụng phiếu học tập ............................. 102.2.1. Nguyên tắc sử dụng phiếu học tập ................................................................ 102.2.2. Các hình thức sử dụng PHT ................................................................................. 112.2.3. Quy trình sử dụng phiếu học tập ......................................................................... 12III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ THIẾT KẾ VÀSỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CẤU TẠONGUYÊN TỬ MÔN HOÁ HỌC 10 ....................................................................... 153.1. Hình thức của phiếu học tập............................................................................. 15 33.1.1. Sử dụng công nghệ thông tin trong thiết kế phiếu học tập............................ 153.1.2. Kết hợp phiếu học tập với truyện tranh để tạo hứng thú cho HS ................. 193.1.3. Thiết kế phiếu học tập dưới dạng trò chơi .................................................... 213.1.4. Khả năng áp dụng đại trà và tái sử dụng ....................................................... 233.2. Nội dung phiếu học tập ................................................................................... 233.2.1. Nội dung phiếu học tập cần phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cơsở vật chất của nhà trường....................................................................................... 233.2.2. Nội dung phiếu học tập cần có tính thực tiễn, khơi dậy trí tò mò, ham hiểubiết của HS. ............................................................................................................. 243.3. Cách thức sử dụng phiếu học tập ..................................................................... 253.3.1. Kế ...