Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT miền núi

Mục đích nghiên cứu đề tài là đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT miền núi, tỉnh Nghệ An. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT miền núi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM QUẢN LÍ GIÁO DỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚIMỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI TỈNH NGHỆ AN CÔNG TÁC QUẢN LÝ NĂM HỌC 2020 - 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 2 =====*===== ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI Họ và tên : Trần Đình Mạnh Đơn vị công tác : Trường THPT Tương Dương 2, Tương Dương, Tỉnh Nghệ An Số điện thoại : 0984 980 947 Năm học: 2020-2021ContentsA. ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................... 41. Lý do chọn đề tài ............................................................................................ 42. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................... 53. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................ 53.1. Khách thể nghiên cứu .................................................................................. 53.2. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................. 54. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 55. Phương pháp nghiên cứu................................................................................ 55.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. ...................................................... 55.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. ................................................... 55.3. Nhóm các phương pháp hỗ trợ: Các phương pháp thống kê toán học sử dụngtrong nghiên cứu khoa học QLGD...................................................................... 56. Những đóng góp mới của đề tài ...................................................................... 67. Cấu trúc của đề tài ......................................................................................... 6B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .......................................................................... 71. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .............................................................. 71.1. Cơ sở lý luận ............................................................................................... 71.1.1. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................... 71.1.2. Vai trò của người giáo viên và tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũgiáo viên............................................................................................................. 81.2. Cơ sở pháp lý ............................................................................................ 101.3. Cơ sở thực tiễn .......................................................................................... 101.3.1. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên của trường giai đoạn năm học 2015-2016 đến năm học 2017-2018........................................................................... 101.3.2. Đánh giá thực trạng ............................................................................... 132. CÁC GẢI PHÁP .......................................................................................... 152.1. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp ........................................................... 152.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .......................................................... 15 12.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ......................................................... 152.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi ............................................................ 152.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THPT TươngDương 2 ........................................................................................................... 152.2.1. Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức tráchnhiệm của cán bộ, giáo viên ............................................................................. 152.2.2. Thực hiện tốt công tác quy hoạch, bố trí, phân công nhiệm vụ ............... 162.2.3. Quản lý chặt chẽ việc xây dựng kế hoạch hoạt động của giáo viên ......... 182.2.4. Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên ....... 192.2.5. Đẩy mạnh việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, viết sáng kiến kinh nghiệm,làm đồ dùng dạy học, nâng cao năng lực của giáo viên ................................... 212.2.6. Nâng cao trình độ, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt độnggiảng dạy, giáo dục của giáo viên .................................................................... 252.2.7. Tăng cường công tác quản lý chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ......... 272.2.8. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên một cách thường xuyên, kịpthời, khách quan, chính xác. ............................................................................. 272.2.9. Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng ........................................... 282.2.10. Thực hiện tốt các chế độ chính sách, thu hút, đãi ngộ đối với cán bộ, giáoviên. ................... ...