Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Anh Sơn 1

Sáng kiến "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Anh Sơn 1" nhằm giúp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Anh Sơn 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢCÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THPT ANH SƠN 1 LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT ANH SƠN I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢCÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG THPT ANH SƠN 1 LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Nhóm tác giả: Lê Thị An 1. 2. Nguyễn Thị Tuyết 3. Lê Thị Giang Đơn vị: Trường THPT Anh Sơn 1 Năm thực hiện: 2023 -2024 Điện thoại: 0915 316 428- 0916 230 879 Anh Sơn, tháng 4 năm 2024 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2 3. Mục đích nghiên cứu 2 4. Tính mới của đề tài, đóng góp của đề tài 3 5. Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4 4 1. Cơ sở khoa học 4 1.1. Cơ sở lý luận 4 1.1.1. Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm và công tác chủnhiệm lớp trong nhà trường. 4 1.1.2. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong các trường phổthông. 6 1.2.Cơ sở thực tiễn. 6 1.2.1. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở cáctrường phổ thông. 10 1.2.2. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trong các nhà trường. 11 1.2.3. Quan điểm của học sinh về giáo viên chủ nhiệm 13 3. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trườngTHPT Anh Sơn 1. 3.1. Khảo sát đặc điểm học sinh ở lớp chủ nhiệm để đề ra biện 13pháp giáo dục phù hợp. 3.2. Lựa chọn và phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ 16Đoàn. 3.3. Đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt lớp. 20 3.4. Chú trọng công tác tư vấn cho học sinh, tăng cường các biện 26pháp giáo dục kỷ luật tích cực. 3.5. Phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội trong giáo dục học 29sinh. 33 3.6. Tổ chức và tham gia các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm. 37 4. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất. 37 4.1. Mục đích khảo sát 4.2. Nội dung và phương pháp khảo sát 38 4.2.1. Nội dung khảo sát 38 4.3. Đối tượng khảo sát 38 4.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải 39pháp đã đề xuất. 4.4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất 39 4.4.2. Tính khả thi của các giải pháp đề xuất 39 40 5. Khả năng ứng dụng và hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. 40 5.1. Kết quả khảo sát về sự thay đổi nhận thức của học sinh lớpchủ nhiệm 41 5.2. Đánh giá hiệu quả triển khai các giải pháp nâng cao hiệu quảgiáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp. 43 5.3. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến kinhnghiệm. PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44 1. Kết luận 44 2. Kiến nghị, đề xuất 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Thông tin đầy đủ Chữ viết tắt1. Giáo dục đào tạo GDĐT 2. Trung học phổ thông THPT 3. Học sinh HS 4. Giáo viên chủ nhiệm GVCN 5. Giáo viên bộ môn GVBM 6. Giáo viên GV 7. Sáng kiến kinh nghiệm SKKN 8. Kỹ năng sống KNS 9. Văn hóa ứng xử VHUX 10. Ban giám hiệu ...