Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số hoạt động theo mô hình nội trú tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên tương dương

Đề tài chủ yếu tập trung vào việc giới thiệu cách thức tổ chức các hoạt động theo mô hình nội trú tại trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương. Những vấn để đưa ra trong đề tài này là những kinh nghiệm được đúc rút từ quá trình 03 năm (từ 2018 đến năm 2020) tại trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số hoạt động theo mô hình nội trú tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên tương dương SỞ GIÁO DUC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GDNN-GDTX TƢƠNG DƢƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG THEO MÔ HÌNH NỘI TRÚ TẠITRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TƢƠNG DƢƠNG Lĩnh vực: Giáo dục thường xuyên Tác giả: Nguyễn Thị Phương Điện thoại: 0389365228 Tương Dương, tháng 3 năm 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRUNG TÂM GDNN-GDTX TƢƠNG DƢƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀIMỘT SỐ HOẠT ĐỘNG THEO MÔ HÌNH NỘI TRÚ TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TƢƠNG DƢƠNG Lĩnh vực: Giáo dục thường xuyên Tương Dương, tháng 3 năm 2021MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………......11. Lý do chon đề tài……………………………………………………………….12. Phạm vi nghiên cứu của đề tài………………………………………………….23. Mục đích nghiên cứu…………………………………………………………...24. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………….35. Tính mới của đề tài……………………………………………………………..3PHẦN II.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU…..………………………………………..41. Cơ sở lý luận ………………………………………………………………...…42. Cơ sở thực tiễn………………………………………………………………….42.1. Đặc điểm tình hình chung của địa phương và thực trạng công tác tổ chức cáchoạt động theo mô hình nội trú tại TT GDNN-GDTX Tương Dương……………42.1.1. Đặc điểm tình hình chung của địa phương…………………………………52.1.2. Thực trạng công tác tổ chức các hoạt động theo mô hình nội trú tại trungtâm GDNN-GDTX Tương Dương………………………………………………..62.2. Năng lực của trung tâm GDNN-GDTX Tương Dương………………………72.2.1. Cơ sở vật chất………………………………………………………………72.2.2. Đội ngũ…………………………………………………………..…………82.3. Những thuận lợi và khó khăn của Trung tâm………………………………...82.3.1. Thuận lợi……………………………………………………………………82.3.2. Khó khăn………………………………………………………………….103. Kết quả đạt được từ năm 2018 đến 2020……………………………………...104. Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động theo mô hình nội trú tại Trung tâmGDNN-GDTX Tương Dương…………………………………………………...134.1. Đảm bảo cơ sở vật chất đầy đủ tiện nghi……………………………………134.2. Đội ngũ giáo viên giàu nhiệt huyết, yêu nghề………………………………134.3. Kế hoạch thực hiện………………………………………………………….144.4. Tổng kết hàng tuần………………………………………………………….154.5. Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài………………………..154.5.1. Bài học kinh nghiệm………………………………………………………154.5.2. Hướng phát triển của đề tài……………………………………………….16PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………….161. Kết luận……………………………………………………………………….162. Kiến nghị………………………………………………………………..…….17 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮTGV Giáo viênHS Học sinhGD&ĐT Giáo dục và Đào tạoTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngDTTS Dân tộc thiểu sốGDTX Giáo dục thường xuyênGDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyênBGĐ Ban giám đốcKTX Kí túc xáTN Thanh niênGVCN Giáo viên chủ nhiệmUBND Ủy ban nhân dân PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chon đề tài Trường nội trú là mô hình giáo dục rất phổ biến hiện nay về những lợi íchmà nó mang lại cho các em học sinh lẫn phụ huynh. Dù đã ra đời rất lâu nhưngcho đến nay, đây vẫn là mô hình giáo dục nhận được đông đảo sự quan tâm, ủnghộ của phụ huynh học sinh. Mô hình trường PTDTNT phù hợp với những địa phương có học sinh dântộc thiểu số. Bộ trưởng bộ GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ khẳng định “Mô hìnhtruyền thống của trường PTDTNT phát triển đã và đang phát huy hiệu quả rất lớn,thực hiện được mục tiêu là nơi tạo nguồn đào tạo nhân lực cho đồng bào dân tộcthiểu số”. Hiện nay, việc giáo dục không chỉ để truyền đạt các kiến thức thông quasách vở mà còn tạo ra môi trường để các em học sinh phát triển toàn diện cả vềmặt nhận thức lẫn các kỹ năng trong cuộc sống. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp;chuyển dịch được những kiến thức trên sách vở thành kinh nghiệm sống của bảnthân; tự tin khi tham gia trực tiếp vào những hoạt động trong gia đình, nhà trườngvà xã hội . Vì thế môi trường nội trú là nơi hoàn hảo để giúp các em học sinh pháttriển song song cả về kiến thức và kĩ năng sống. Ngoài những chương trình giảngdạy chất lượng trên lớp, việc sống và học tập trong môi trường nội trú giúp mỗibản thân học sinh tiếp nhận và học hỏi được những kĩ năng và xử lý tình huốngtrong cuộc sống. Học sinh sẽ biết phải làm gì, nên làm gì trong các tình huốnggiao tiếp, trước những khó khăn, thử thách khi được tôi luyện cuộc sống tự lậptrong tập thể nội trú. Và còn biết theo đuổi ước mơ, hoài bão của cuộc đời mình.Biết yêu thương chính bản thân mình và những người xung quanh, biết bảo vệbản thân, biết vượt qua nỗi sợ hãi để hình thành một con người bản lĩnh, mạnhmẽ, hoàn thiện hơn. Nhận thức được tầm quan trọng đó, từ năm 2018 Trung tâm GDNN-GDTXTương Dương đã mạnh dạn tổ chức cho học sinh xa gia đình học tập tại Trung 1tâm ăn ở theo mô hình nội trú. Chúng tôi đã chủ động xây dựng một môi trườngnội trú cho học sinh với khẩu hiệu “Trường là nhà, thầy cô là cha mẹ, bạn bè làanh em”; giúp các em xa nhà không được gia đình chăm sóc, kèm cặp có ngôi nhàthứ hai. Hơn nữa, học tập và sinh sống tập thể giúp các em tự lập và trưởng thànhhơn. Với mong muốn hoạt động theo mô hình nội trú cho học sinh trong trungtâm được nhân rộng tại các trung tâm GDNN-GDTX trong tỉnh để các em họcsinh có hoàn cảnh học xa gia đình, hoàn cảnh khó khăn đều có điều kiện được họctập đầy đủ để trở thành những công dân hữu ích trong tương lai, được tiếp cận vớikiến thức mới, môi trường mới xa hơn bản làng. Và mong muốn nội dung nàyđược quan tâm hơn nữa của các cấp, các ...