Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số nguyên tắc và phương pháp dạy – học văn bản ký qua hai tác phẩm Người lái đò Sông Đà và Ai đã đặt tên cho dòng sông trong chương trình ngữ văn 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh huyện miền núi Quỳ Châu

Đề tài “Một số nguyên tắc và phương pháp dạy - học văn bản kí qua hai tác phẩm “Người lái đò sông Đà” và “Ai đã đặt tên cho dòng sông”trong chương trình ngữ văn 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh huyện miền núi Quỳ Châu ” sẽ khiến cho bài học không khô khan, nhàm chán mà nó luôn tạo được nhu cầu, hứng thú, thẩm mỹ cho học sinh. Tạo bầu không khí dân chủ trong lớp học, kích thích sự tham gia đóng góp ý kiến xây dựng bài, và sẽ tạo ra nhiều mới mẻ trong nhận thức của các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số nguyên tắc và phương pháp dạy – học văn bản ký qua hai tác phẩm Người lái đò Sông Đà và Ai đã đặt tên cho dòng sông trong chương trình ngữ văn 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh huyện miền núi Quỳ Châu SỞGD&ĐTNGHỆAN TRƯỜNGTHPTQUỲCHÂU SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀTÀI MỘTSỐNGUYÊNTẮCVÀPHƯƠNGPHÁPDAYHOC̣ ̣VĂNBẢNKÍQUAHAITÁCPHẨM“NGƯỜILÁIĐÒSÔNGĐÀ”VÀ“AIĐÃĐẶT TÊNCHODÒNGSÔNG”TRONGCHƯƠNGTRINHNG ̀ ƯVĂN1 ̃ 2THPT NHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC,CHỦĐỘNG,SÁNGTẠO CỦAHỌCSINHHUYỆNMIỀNNÚIQUỲCHÂU. MÔN:NGỮVĂN Tácgiả :TrầnThịThuHà Tổ :VănNgoạingữ SốĐTcánhân :0906104567Nămhọc:2020–2021MUCLUC ̣ ̣ A.ĐẶTVẤNĐỀ I.Lídochọnđềtài Dạyđọchiểuvănbảnký làmộthoạtđộngđượctiếnhànhthườngxuyêntrongcácnhàtrườngphổ thôngtừ trướcđếnnay.Cácvănbảnkýtrong chươngtrìnhngữvănTHPTtuychiếmsốlượngítnhưnglàcáctácphẩmtrọngtâmvàchủđạotrongchươngtrìnhthicửhiệnnay.Mặtkhácnhữngvănbảnký trongchươngtrìnhcòngiúpchúngtahiểubiếtsâurộngvềlịchsửcủamộtđấtnướccóbềdàytruyềnthốngvănhoánhưnướcViệtNamta khidạyhọcngữvănnóichungvàdạyhọcvănbảnnóiriêng,khôngthểtáchrờinhữngđặctrưngvốncócủavănbản.Mụcđíchdạyhọcngữ vănnóiriêngvàdạyhọctrongtrườngphổ thôngnóichunglàgópphầnpháttriểnmộtcáchtoàndiệnnhâncáchhọcsinh.TheotiêuchícủaUNESCO,sự pháttriểngiáodụccủanhânloạicầnhướngtớibốnvấnđềcơbản:“Họcđểbiết,họcđểlàm,họcđể cùngchungsốngvàhọcđể làmngười”.Vớimụcđíchcaoquýđó củagiáodụcđòihỏimỗimộtngườigiáoviênkhôngchỉlàmộtnhàthiếtkếtài bamàcònlàmộtnhàđịnhhướngpháttriểnchothếhệtươnglaicủađấtnước. Đểlàmđượcđiềuđótrongmỗigiờlênlớpcủamình,ngườithầykhôngchỉcungcấpkiếnthứcchohọcsinh,màphảiđưatrithứcvềvớithựctiễn,gắn tácphẩmvănhọcvớiđờisống,tạochocácemnhữngrungcảmthẩmmĩ.Từđócóthể giảiquyếtđượcnhữngvấnđề đặtratrongtácphẩm.Từ bàidạycủathầycôcácemcóthể đọchiểumộtvănbảncùngthể loạingoàichươngtrình. Đểlàmđượcnhữngđiềuđóđòihỏingườithầyphảiđitừđiểmchungnhấtcủa vănbảnđóchínhlàđitừđặctrưngloạithể.Đâycũngchínhlàyêucầucủadạy họcngữvăntrongtrườngphổthông. Mặcdùđượctiếnhànhdạyvàhọctừ nhiềunămnay,nhưngdạykiểu bàiđọchiểuvănbảnkýtrongnhàtrườngphổthônghiệnnaylàmộthoạtđộngítđượcquantâmnhư nhữngtácphẩmvănchươngkhác.Phầnlớngiáoviênthườngkhôngcóhứngthúvàcảmtìnhvớiloạivănbảnnày.Cònngườihọccũngcảmthấyđólànhữngvănbảnrấtkhôkhan,nặngnề, khóhiểuchonênhọcsinhtiếpnhậnvănbảnmộtcáchgượngép,đốiphóchưacóýthứcsaymêlĩnh hộinhữnggiátrịcủavănbản.Đểkhắcphụcvàgiảiquyếtnhữnghạnchếnêutrênchúngtôimạnhdạnchọnđềtài:“Mộtsốnguyêntắcvàphươngphápdạy –họcvănbảnkýquahaitácphẩm“NgườiláiđòSôngĐà”và“Aiđãđặttên chodòngsông” trongchươngtrình ngữ văn12 THPT nhằmpháthuytính tíchcựcchủđộng,sángtạocủahọcsinhhuyệnmiềnnúiQùyChâu”.Đâylàđề tàimớimẻ về khoahọc,cáchtrìnhbàycóhệ thống,dễ vậndụngtrongchươngtrìnhdạyhọc,kiểmtra,đánhgiávàthicửhiệnnay. II.Phươngpháptiếnhành 1 Đềtàikếthợpnhiềuphươngpháp: Phươngphápphântíchtổnghợp Phươngphápsosánh,đốichiếu Phươngphápthốngkê… III.Đốitượngvàphạmvinghiêncứu. Dobàiviếtởgócđộlàmộtsángkiếnkinhnghiệmchonênchúngtôichỉđềxuấthướngkhaitháccáchdạyđọc–hiểucácvănbảnkítrongsáchNgữvăn12Cụthểgồmcácvănbảnsau: Số Học TT Tênbài Tácgiả Ghichú tiết kì NgườiláiđòsôngĐà Nguyễn Đoạntrích 1 4 1 Tuân Ai đã đặt tên cho dòng Hoàng Phủ Đoạntrích 2 sông Ngọc 4 1 Tường IV.Cấutrúccủađềtài Ngoàiphầnđặtvấnđề,phầnkếtluận,phầngiảiquyếtvấnđề cócácnộidungsau: ĐánhgiáthựctrạngcủaviệcdạyhọccácvănbảnkýtrongchươngtrìnhNgữvăn12THPThiệnnay. Nộidungchínhcủađềtài. Khảnăngứngdụngcủađềtài. B. GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I. Đánhgiáthựctrạngcủaquátrìnhdạy–họcvănbảnký ở các trườngTHPThiệnnaynóichungvàởhuyệnQuỳChâunóiriêng 1.Ngườidạy Khitiếpcậnvớivănbảnkýđasốgiáoviêncảmđềucócảmnhậnđâylànhữngtácphẩmdunglượngkiếnthứclớnkhôkhanvàkhótìmraphươngphápđể giúphọcsinhlĩnhhộiđượctácphẩm.Vìthế khidạythườngđốiphó,qualoa“dạychoxong”.Chínhvìthếmàcácvănbảnkýdùcónộidungphongphú,sâusắcmangtínhthờiđạicũngdầndầnbịxemnhẹ.Cóthểnóirằngviệcgiáo viêngiúphọcsinhchiếmlĩnhđượccácgiátrịcủatácphẩmvănhọcđãkhó,thìviệcdạyđọchiểuvănbảnkýlạicàngkhóhơn.Thựctế ...