Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông thông qua phương pháp tìm hiểu, phân loại học sinh

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu thực trạng của các lớp chủ nhiệm để đề xuất các biện pháp chủ nhiệm lớp, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức và văn hóa cho học sinh của giáo viên chủ nhiệm, từ đó giúp học sinh có hứng thú hơn trong học tập và tu dưỡng, góp phần dẩy mạnh chất lượng của lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông thông qua phương pháp tìm hiểu, phân loại học sinh MỤC LỤC NỘI DUNG TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………. 3I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI………………………………………………. 3II. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI.............................................. 4IIi. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU........................................................... 4IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU……………………………………… 4V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU............................................................... 5VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU…………………………………………. 5VII. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU...................................................... 51. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận......................................... 52. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn....................................... 53. Nhóm các phương pháp nghiên cứu hỗ trợ............................................ 5VIII. CẤU TRÚC CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM........................... 5PHẦN II: NỘI DUNG........................................................................ 6I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.................................................................................. 6II. CƠ SỞ THỰC TIỄN........................................................................ 7III. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ Ở 7TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP, THÀNH PHỐ VINH......................1. Khảo sát thực trạng.…………………………………………………... 71.1.Thuận lợi-khó khăn………………………………………………… 71.2.Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp hiện nay ở trường THPT nói 8chung và trường THPT Hà Huy Tập, Thành phố Vinh nói riêng…….2. Nguyên nhân của thực trạng........................................................... 9 1IV. GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 10TẠI TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP, THÀNH PHỐ VINH THÔNGQUA TÌM HIỂU, PHÂN LOẠI HỌC SINH……………………….…1. Nội dung tìm hiểu, phân loại lớp chủ nhiệm. ………………..…… 101.1.Sự cần thiết về tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm…..…… 101.2.Nội dung tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ nhiệm……………… 112. Phương pháp, hình thức tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ 17nhiệm……………………………………………………………………2.1. Phương pháp, hình thức tìm hiểu, phân loại học sinh của giáo viên 17chủ nhiệm…………………………………………………………..…………..2.2. Cách thức thực hiện…………………………………………….………. 232.3. Một số phương pháp giáo dục áp dụng phù hợp với từng nhóm đối 25tượng học sinh…………………………………………………………………2.4. Thực hành các phương pháp tìm hiểu, phân loại học sinh lớp chủ 27nhiệm……………………………………………………………………….…..3. Sử dụng phương pháp tìm hiểu, phân loại học sinh giải quyết một số 34tình huống thường gặp trong thực tiễn giáo dục:……………………..V. KẾT QUẢ KINH NGHIỆM: …….……………………………….. 38C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...................................................... 40I. Kết luận………………………………………………………………. 40II. Kiến nghị, đề xuất……………………………………………………. 40TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………. 41 2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đảng và nhà nước ta đã xác định: Giáo dục và đào tạo là vấn đề đặc biệtquan trọng, là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế, xã hội. Giáo dụcvà đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, nhằm nâng cao dân trí, dào tạonhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu cốt lõi của giáo dục và đào tạo là hìnhthành và phát triển phẩm chất, năng lực con người Việt Nam. Mục tiêu đổi mới cănbản, toàn diện giáo dục và đào tạo tới năm 2020, định hướng tới năm 2030 là: Tạochuyển biến căn bản về chất lượng và hiệu quả giáo dục, khắc phục dứt điểm cácyếu kém kéo dài. Giáo dục và đào tạo con người Việt Nam yêu đất nước, trungthành với lí tưởng, độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đủ phẩm chất năng lựcđáp ứng yêu cầu mới của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuậtvà đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Với mục tiêu giáo dục là đàotạo con người, đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trithức, sức khỏe, thẩm mĩ, có nghề nghiệp và kĩ năng sống có thể thích ứng và đápứng được yêu cầu ngày càng cao của sự phát triển đất nước trong thời kì côngnghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Đứng trước những đòi hỏi của sự phát triển nền kinh tế xã hội trong giai đoạnmới, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao thì mục tiêu giáo dục toàn diện họcsinh và nhất là giáo dục nhận thức, giáo dục đạo đức học sinh được xác định lànhiệm vụ trọng tâm hàng đầu với mỗi cấp học, mỗi đơn vị trường học bở ...