Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học dự án Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở người

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học dự án Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở người" nhằm xác định mục tiêu năng lực và phẩm chất của chủ đề: Tuần hoàn máu chương trình Sinh học 11 ban cơ bản. Từ đó, thiết kế được các hoạt động dạy học theo dự án “Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở người”; Đánh giá việc áp dụng phương pháp dạy học dự án trong việc phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh thông qua dạy học dự án Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở người SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ------------------------------------- ------------------------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂNSÁNG KIẾN PHẨM CHẤT, NĂNGKINH NGHIỆM LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN “ĐIỀU TRA MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÝ Ở NGƯỜI”PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN “ĐIỀU TRA MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÝ Ở NGƯỜI” Người Lĩnhthực SinhNgô vực:hiện: Dương – Công Hiệp nghệ Trần Thị Loan Đơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3 Lĩnh vực: Sinh Học SĐT: 0984532258 hoặc 096434223 Nghệ An, tháng 4 năm 2022 i SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ------------------------------------- ------------------------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌCPHÁT DỰ ÁN TRIỂN “ĐIỀU PHẨM TRA MỘT CHẤT, NĂNGSỐLỰC CHỈ HỌC TIÊUSINH LÝ Ở NGƯỜI” SINHTHÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN “ĐIỀU TRA MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÝ Ở NGƯỜI” Lĩnh vực: Sinh – Công nghệ Lĩnh vực: Sinh – Công nghệ Nghệ An, tháng 4 năm 2022 Nghệ An, tháng 4 năm 2022 ii MỤC LỤCA. MỞ ĐẦU ......................................................................................................................................... 1I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................................................... 1II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU............................................................................................................ 1III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .......................................................................................................... 1IV. ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU ..................................................................................... 2V. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ................................................................................................... 2 5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết ............................................................................................ 2 5.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ................................................................................. 2 5.3. Phương pháp nghiên thống kê toán học .................................................................................... 2VI. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI ................................................................................................... 2B. NỘI DUNG ...................................................................................................................................... 3I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI............................................................ 31.1. Cơ sở lý luận .................................................................................................................................. 3 1.1.1. Tổng quan về yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh THPT. ...................... 3 1.1.1.1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất. ........................................................................................ 3 1.1.1.2. Yêu cầu về phát triển năng lực ........................................................................................ 4 1.1.2. Tổng quan về phương pháp dạy học dự án ............................................................................. 6 1.1.2.1. Khái quát về phương pháp dạy học dự án. ...................................................................... 6 1.1.2.2. So sánh phương pháp dạy học dự án và phương pháp truyền thống ............................... 81.2. Cơ sở thực tiễn............................................................................................................................. 10 1.2.1. Thực trạng dạy học dự án trên thế giới và Việt Nam ........................................................... 10 1.2.2. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học theo dự án nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh tại KVNC................................................... ...