Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp dạy học tích hợp văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh đến được với giá trị đích thực của tác phẩm. Thiết kế của tôi nhằm khắc phục khó khăn và phát huy thuận lợi, hướng đến mục đích phát triển tri thức, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm và rèn luyện kỹ năng tích hợp liên môn trong bút kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp dạy học tích hợp văn bản Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường SỞGIÁODỤC&ĐÀOTẠOVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTTRIỆUTHÁI =====***===== BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN Tênsángkiến:PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢPVĂNBẢN “AIĐÃĐẶTTÊNCHODÒNGSÔNG?” CỦAHOÀNGPHỦNGỌCTƯỜNG. Tácgiảsángkiến:TRẦNTHỊTHÚYNGUYỆT Mãsángkiến:15.51.031 LậpThạch,Năm2019 BÁOCÁO KẾTQUẢNGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾNI.LỜIGIỚITHIỆU1.Lídochọnđềtài Đổimớiphươngphápgiáodục,khắcphụclốitruyềnthụmộtchiều, rènluyệntư duysángtạovàtíchcựcđể họcsinhchủ độngnắmbắtkiến thứcđượccoilànhiệmvụtrọngtâmcủacôngtácgiáodục.Muốnthựchiệnđượcnhiệmvụnày,trướchết,mỗigiáoviênphảitạođượchứngthúchohọcsinh,để cácemsaymê,sauđólàtự giáchọctập.Nhữngnămgầnđây,dạy họctheohướngtíchhợpkiếnthứcliênmônđượcđềcậpvàvậndụngnhiều, đemlạihiệuquả choviệcgiảngdạy,trongđócóviệcgiảngdạymônNgữvăn.Quatìmhiểu,nghiêncứu,tôithấycáchdạynàycónhiềuưuđiểm,pháthuyđượctínhtíchcực,chủđộng,sángtạocủahọcsinh.Nhưngkhôngphảiởtácphẩmnào,bàihọcnàocũngđạtđượcthànhcông.ĐặcbiệtđốivớithểloạibútkítrongchươngtrìnhsáchgiáokhoaNgữvăn12,tập1,Nhàxuấtbản (NXB)GiáoDụclànhữngtácphẩmđòihỏingườiđọcphảicósự suyngẫm, phảinhậptâmvàodòngtâmtư củanhàvăn,lưutâmđếnloạithể nhưng nhiềugiáoviênhiệnnaydạytùybútgiốngnhưdạytruyệnngắnnghĩalàvẫncótínhchấttruyệnnênhiệuquả giảngdạykhôngcao.Việcgiảngdạynhưvậyđãlàmmấtđisứchấpdẫnriêngcủathểvănnày. Việcgiảngdạytíchhợptrongbài“Aiđãđặttênchodòngsông?”củaHoàngPhủ NgọcTườngtrongchươngtrìnhNgữ vănlớp12khôngphủ địnhviệcdạycáctrithức,kỹnăngriêngcủatừngphânmôn(Đọcvăn,TiếngViệt,Làmvăn)đồngthờiđócònlàsự tíchhợpliênmôngiữaNgữvănvàcácmônhọckhácnhưLịchsử,Địalý,Giáodụccôngdân,Tinhọc,Âmnhạc…đểđạttớimụctiêuchungcủabàihọc.a.Cơsởlýluận ViệcvậndụngkiếnthứcliênmônvớimônLịchsử,Địalí,Giáodụccôngdân,vàứngdụngcôngnghệthôngtinlàmchohiệuquảcủabàihọcAiđãđặttênchodòngsông?đượcnângcao,giúpchohọcsinhhọcbàivớiniềm saymê,hứngthú.b.Cơsởthựctiễn2 Mặcdùphươngphápdạyhọctíchhợpđãđượctriểnkhaivàotrườnghọctừ nhiềunămnay.Sở giáodụcvàđàotạoVĩnhPhúccũngđãcónhiều cuộcthisoạngiảngtíchhợpliênmôndànhchogiáoviên.Nhưngcómộtthực tếlàtrongcácnhàtrườngphươngpháptíchhợpchưathựcsự phổ biếndẫnđếnhiệuquả thấp.Thựctrạnggiảngdạyvănbản Aiđãđặttênchodòng sông?cũnggặpmộtsốkhókhănnhấtđịnh:b1.VềthểloạivàphongcáchtácgiảThểloạibútkí Bútkíkhôngcósựhấpdẫncủacốttruyệnnhưởtácphẩmtruyệnhoặc kịch,khôngngắnvàdễ đọcnhư thơ;sự hấpdẫncủabútkíthuộcvề nộidungtrithứcphongphúvànghệthuậttrầnthuậtgiàucảmxúccủanhàvăn.Ởthểbútkíđòihỏingườiđọcphảikiêntrì,tậptrungvànhậptâmcùngdòngtâmtưcủanhàvăn. Nộidunghiệnthựctrongbútkíthườngtảnmạn,hòalẫnvớimạchxúccảmcủangườiviếtnênđòihỏikhả năngtổnghợpcủahọcsinh.Mặtkhác, bútkícólốidiễnđạttinhtế,thiênnhiềuvềnhữngcảmnhậntrựcgiácnênnó đòihỏiởngườiđọcsựnhạycảmtinhtế,khảnăngliêntưởng,tưởngtượng phongphú.Phongcáchtácgiả HoàngPhủ NgọcTườngcómộtgiọngvănsaynồngchấtmenHuế,mộttìnhyêuthắmthiếtdànhcholịchsử,vănhóa,thiênnhiênvàconngườixứHuếthìviệcgiảngdạytácphẩmbútkícủaôngcũnggặpkhôngítgiannan, thửthách.Đểtruyềntảiđượcvẻđẹpcổkính,trầmmặc,lãngmạnbaybổngmànhàvănHoàngPhủ NgọcTườngđãdàycôngxâycất ấyđếnmộtcách giảndịvàthấmthíavớiđốitượngtiếpnhậnlàhọcsinhtrunghọcphổthônglàđiềukhôngđơngiản;sựsâulắngtrongnhữngrungcảmvàbề dàycủasựtrảinghiệmkhôngdễ để họcsinhcóthể cảmnhậnvàhiểuđượcmộtcách đầyđủ.b2.Vềphươngphápgiảngdạy Thiếtkế vàgiảngdạytácphẩmvănhọc,đặcbiệtlàtácphẩmthuộcthểloạitùybút,thểloạiđượccoilàtươngđốikhóxácđịnhranhgiớigiữatựsự vàtrữ tìnhthìviệclựachọnphươngphápdạyhọctíchhợpsaochohiệu quả vẫnđượcxemnhư mộtvấnđề khókhăn.Việctìmkiếmvàápdụngphươngphápdạyhọcphùhợpvớiđặctrưngthểloạitùybút,phongcáchtác giảvàpháthuytốiđanănglựctưduysángtạo,chủđộngcủahọcsinhlàmộtđiềutrăntrởlớnđốivớicácthầycôgiáo.3 LàmộtgiáoviêndạymônNgữ ...