Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn kỹ năng cảm thụ văn xuôi Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12

Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Rèn kỹ năng cảm thụ văn xuôi Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12" được thực hiện với mục đích đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm giúp các em học sinh lớp 12 rèn luyện kỹ năng cảm thụ tác phẩm văn xuôi Việt Nam hiện đại. Bồi dưỡng cách nghĩ, cách cảm nhận trong sáng cho học sinh thông qua các tác phẩm văn xuôi Việt Nam hiện đại. Qua đó nhằm giúp các em khơi dạy niềm đam mê, hứng thú với môn Ngữ văn từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Ngữ văn trong trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn kỹ năng cảm thụ văn xuôi Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHÀNỘI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM TÊNĐỀTÀI: RÈNKỸNĂNGCẢMTHỤVĂNXUÔIVIỆTNAMHIỆNĐẠI TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN12 Lĩnhvực/Môn :Ngữvăn Cấphọc :THPT Têntácgiả :NguyễnĐứcĐiệp Đơnvịcông :TrườngTHPTLưuHoàng tác Chứcvụ :BíthưĐoàntrườngNguyễnĐứcĐiệp–TrườngTHPTLưuHoàng–HuyệnỨngHòa NĂMHỌC:2018–2019 2/20 NguyễnĐứcĐiệp–TrườngTHPTLưuHoàng–HuyệnỨngHòa MỤCLỤCMỤCLỤC .................................................................................................................................. 3A.ĐẶTVẤNĐỀ ........................................................................................................................ 4B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ ......................................................................................................... 6Đọcdiễncảmlàmộtphươngphápdạyhọcquenthuộctrongtrườngphổthôngởnướctamấythậpkỉqua.Ươmmầmtừtruyềnthốngngâmvịnh,bìnhvăn,bìnhthơcủangườiViệtNamquacácthờiđại,đọcdiễncảmnhanhchóngtrởthànhmộtphươngpháphữuíchtrongcảmthụvàtruyềnthụvănchươngtrongnhàtrường. ............................................................. 9Nhờđọcdiễncảm,chúngtathấymộtkhônggianyênả,thanhbình,tĩnhlặngvừacổkính,hoangsơ,vừatươimớiđầysựsống:“ThuyềntôitrôitrênsôngĐà.Cảnhvensôngởđâylặngtờ.HìnhnhưtừđờiLý,đờiTrần,đờiLê,quãngsôngnàycũnglặngtờđếnthếmàthôi.Thuyềntôitrôiquamộtnươngngô,nhúlênmấylángônonđầumùa.Màtịnhkhôngmộtbóngngười.Cỏgianhđồinúiđangranhữngnõnbúp.Mộtđànhươucúiđầungốnbúpcỏgianhđẫmsươngđêm.Bờsônghoangdạinhưmộtbờtiềnsử.Bờsônghồnnhiênnhưmộtnỗiniềmcổtíchtuổixưa”(NgườiláiđòsôngĐàNguyễnTuân)...Tấtcảchỉhiệnratrongnộiquancủangườiđọc.HìnhảnhsôngĐàhiệnnênhoangdạimàtrữtìnhhơnnhờđọcdiễncảm.Nóicáchkhácngườiđọcchỉtrôngthấynóbằng“conmắtthứba”.Điqua“câycầuđọcdiễncảm”,ngườiđọcbướcvàothếgiớidiệukìvừaquenvừalạcủavănchương.Theotâmlíhọccảmthụ,âmvangcủagiọngđọcđãkíchthíchquátrìnhtrigiác,tưởngtượngvàtáihiệnhìnhảnhởngườiđọc,đưangườiđọcvàothếgiớicủatácphẩm,tạonêntrạngtháitâmlícầncókhiđọcsáchhayxemnghệthuậtmàngườitaquengọilà“nhậpthân”. .............................................................................................................................. 10C.KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ ...................................................................................... 24 3/20 NguyễnĐứcĐiệp–TrườngTHPTLưuHoàng–HuyệnỨngHòa A.ĐẶTVẤNĐỀI.LÍDOCHỌNĐỀT ...