Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần Sinh trưởng và phát triển – Sinh học 11

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần Sinh trưởng và phát triển – Sinh học 11" nhằm góp phần hệ thống hóa lý luận và cơ sở thực tiễn về đánh giá đồng đẳng trong đánh giá quá trình dạy học; Xây dựng quy trình và biện phát rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học phần Sinh trưởng và phát triển – Sinh học 11 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN =====  =====RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦNSINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN - SINH HỌC 11 LĨNH VỰC: SINH HỌC Năm thực hiện: 2020-2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN =====  =====RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN - SINH HỌC 11 LĨNH VỰC: SINH HỌCNhóm tác giả: Lê Thị Thu, Lê Thị Việt Hà - Trường THPT Hà Huy Tập Trần Thị Lệ Hằng - Trường THPT Cửa Lò 2Điện thoại: 0936 563 825Tổ bộ môn: Khoa học Tự nhiên Năm thực hiện: 2020-2022 MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài: .............................................................................................................. 12. Mục tiêu đề tài: .................................................................................................................. 23. Phạm vi nghiên cứu: .......................................................................................................... 24. Điểm mới của đề tài: ......................................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu: .................................................................................................. 2PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ............................................................................. 3Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ..................................... 31. Cơ sở lí luận ...................................................................................................................... 31.1. Một số vấn đề lí luận về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực ... 31.1.1. Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực .............................................. 31.1.2. Nguyên tắc kiểm tra đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh .................................. 31.1.3. Qui trình kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh ...... 41.2. Đánh giá đồng đẳng trong dạy học ................................................................................ 41.2.1. Đánh giá đồng đẳng..................................................................................................... 41.2.2. Đặc trưng của đánh giá đồng đẳng .............................................................................. 51.2.3. Ƣu, nhược điểm của đánh giá đồng đẳng .................................................................... 71.2.4. Năng lực đánh giá đồng đẳng của HS ......................................................................... 72. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................................. 9Chương 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC PHẦN SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN -SINH HỌC 11 ..... 131. Phân tích mục tiêu và cấu trúc nội dung phần Sinh trưởng và phát triển - Sinh học 11 ..... 131.1 Mục tiêu : ...................................................................................................................... 131.2. Cấu trúc nội dung ......................................................................................................... 142. Bộ tiêu chí đánh giá năng lực đánh giá đồng đẳng ......................................................... 143. Rèn luyện kĩ năng đánh giá đồng đẳng cho HS. ............................................................. 153.1. Các nguyên tắc xây dựng quy trình và biện pháp sử dụng đánh giá đồng đẳng trongdạy học Sinh học ở trường THPT ....................................................................................... 153.2. Qui trình sử dụng đánh giá đồng đẳng trong dạy học học Sinh học ở trường THPT ................. 163.2.1. Quy trình sử dụng đánh giá đồng đẳng trong dạy học ở trường THPT .................... 163.2.2. Mô tả quy trình đánh giá đồng đẳng trong dạy học Sinh học ở trường THPT ................ 164. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh trưởng vàPhát triển – Sinh học 11 ...................................................................................................... 194.1. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần Sinh trưởng vàPhát triển ở thực vật – Sinh học 11 ..................................................................................... 194.2. Thiết kế và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá đồng đẳng trong dạy học phần ............................. 30Chương 3 ...