Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế hoạt động khởi động nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Lịch sử 10

Sáng kiến "Thiết kế hoạt động khởi động nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Lịch sử 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm tòi, đổi mới có tinh thần tích cực, luôn mang đến năng lượng, tạo ra sự hào hứng, thích thú cho các em học sinh để tiến hành một giờ học Lịch sử đạt hiệu quả hơn từ đó nâng cao chất lượng môn học trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế hoạt động khởi động nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Lịch sử 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP ---------------  -------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: “THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 10” LĨNH VỰC: LỊCH SỬ Tác giả: Nguyễn Thị Anh Thơ Tổ: Khoa học xã hội Số điện thoại: 0918 451 666 Năm học: 2023 - 2024 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................... 2 1. Lý do chọn đề tài....................................................................................... 3 2. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................... 2 3. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................... 3 4. Tính mới của đề tài ................................................................................... 3 PHẦN II: NỘI DUNG .................................................................................. 4 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .................................. 4 1. Cơ sở lý luận ............................................................................................. 4 1.1. Một số nội dung về hoạt động khởi động .............................................. 4 1.1.1 Đặc điểm của hoạt động khởi động ..................................................... 4 1.1.2. Phân loại hoạt động khởi động: .......................................................... 4 1.1.3. Quy trình các bước cần thực hiện khi thiết kế hoạt động khởi động…5 1.1.4. Tính tích cực của học sinh ................................................................. 6 2. Cơ sở thực tiễn: ......................................................................................... 6 2.1. Khảo sát thực trang: .............................................................................. 7 2.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng: ........................................................... 8 II. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌCMỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ 10 .................................................................................... 9 1. Một số biện pháp tổ chức hoạt động khởi động trong môn Lịch sử......... 9 1.1. Khởi động bài học bằng thuyết trình: lời dẫn, câu trích dẫn, mẩu chuyện................................................................................................................................. 9 1.2. Khởi động bài học bằng trực quan thị giác và thính giác: tranh ảnh, video,bài hát, đoạn nhạc .................................................................................................... 9 1.3. Khởi động bài học bằng “Kể chuyện” ................................................... 10 1.4. Khởi động bài học bằng trò chơi ........................................................... 10 1.5. Khởi động bài học bằng tình huống ...................................................... 11 1.6. Khởi động bài học bằng một sự kiện xã hội mang tính thời sự ............. 11 2. Thiết kế hoạt động khởi động sử dụng trong dạy học một số bài Lịch sử 12 2.1. Thiết kế hoạt động khởi động bài học bằng thuyết trình: lời dẫn, câu tríchdẫn, mẩu chuyện…………………………………………………………………. 12 2.1.1. Khởi động bài học bằng “câu trích dẫn”……………………………. 13 2.1.2. Khởi động bài học bằng “mẩu chuyện” ............................................. 12 2.2. Thiết kế hoạt động khởi động bài học bằng trực quan thị giác và thínhgiác: hình ảnh, video, bài hát, đoạn nhạc. ............................................................... 15 2.2.1. Khởi động bài học bằng hình ảnh ...................................................... 15 2.2.2. Khởi động bài học bằng video hình ảnh. ........................................... 17 2.2.3. Khởi động bài học bằng video đoạn nhạc........................................... 18 2.3. Khởi động bài học bằng “kể chuyện” ................................................... 19 2.4. Khởi động bài học bằng trò chơi ........................................................... 20 2.5. Thiết kế hoạt động khởi động bài học bằng “Tình huống” .................. 23 2.5.1. Khởi động bằng tình huống: “lựa chọn hay bác bỏ” ........................ 23 2.5.2. Khởi động bằng tình huống “đồng tình - phê phán - tìm giải pháp chohành động” ............................................................................................................. 24 2.6. Khởi động bài học bằng một sự kiện xã hội mang tính thời sự. ............ 26 2.6.1. Áp dụng khởi động vào Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống ............ 26 2.6.2. Khởi động bằng sự kiện: cuộc xung đột Ukraine – Nga (2/2022) ..... 27 III . THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ................................................................ 29 1. Mục đích thực nghiệm .............................................................................. 29 2. Đối tượng thực nghiệm ............................................................................. 29 3. Phương pháp thực nghiệm ........................................................................ 29 4. Kết quả xử lý thực nghiệm........................................................................ 29 PHẦN III: KẾT LUẬN...................................................... ...