Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng nghiên cứu bài học và Dạy học tích hợp liên môn vào dạy học bài 16: Sóng. Thủy triều. Dòng biển, Địa lí 10-THPT

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm nâng cao chất lượng dạy học của bản thân, phát triển phẩm chất năng lực toàn diện cho HS. Từ đó đóng góp một phần nhỏ bé vào công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện của ngành giáo dục nước nhà và bồi dưỡng được ý thức tôn trọng nhìn nhận đúng về các hiện tượng trong tự nhiên; bồi dưỡng được tư tưởng, tình cảm, trách nhiệm của học sinh trong công cuộc xây dựng phát triển đất nước hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng nghiên cứu bài học và Dạy học tích hợp liên môn vào dạy học bài 16: Sóng. Thủy triều. Dòng biển, Địa lí 10-THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: VẬN DỤNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ DẠY HỌC TÍCH HỢPLIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC BÀI 16: SÓNG. THỦY TRIỀU. DÒNG BIỂN ĐỊA LÍ 10 – THPT (LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ) Giáo viên thực hiện: Hồ Thị Nga Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội Điện thoại: 0396938647 Năm học: 2020 – 2021 MỤC LỤCNỘI DUNG TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………………1I. Lí do chọn đề tài……………………………………………………….............11.1 Tính cấp thiết của đề tài……………………………………………………...11.2. Đóng góp của đề tài…………………………………………...…………….2II. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………….32.1 Mục tiêu nghiên cứu………………….....…………………………………...32.2. Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………..3III. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu…………………………………………...33.1 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………. 33.2. Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………........3IV. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….4V. Tính mới của đề tài…………………………………………………………...4PHẦN II. NỘI DUNG……………………………………………………...……5Chương I. Cơ sở lí luận và thực tiễn……………..................................................51. Cơ sở lí luận…………………………………………………………….……..51.1. Vấn đề lí luận chung………………………………………………………...51.2 Dạy học theo Nghiên cứu bài học………………………………..………….61.3 Dạy học tích hợp liên môn……………………………………………..……81.4. Dạy học theo Nghiên cứu bài học và Dạy học tích hợp liên môn vớibài 16: Sóng. Thủy triều. Dòng biển…………………………………………....102. Cơ sở thực tiễn…………………….………………………………………....102.1. Thực trạng học tập của học sinh…….………................................……......102.2. Thực trạng dạy học của giáo viên ……………………………………........122.3. Thực trạng về kiểm tra đánh giá…………………….................…….……12Chương II. Giải pháp thực hiện đề tài ………………………………………....131. Cách thức vận dụng Nghiên cứu bài học và Dạy học tích hợp liên mônvào dạy học bài 16: Sóng. Thủy triều. Dòng biển ………………………….......131.1 Đối với giáo viên ……………………………………………………….......131.2. Đối với học sinh ……………………………………………………....…...162. Vận dụng Nghiên cứu bài học và Dạy học tích hợp liên môn vào dạy họcbài 16: Sóng. Thủy triều. Dòng biển …………………………………………...162.1 Xác định mục tiêu cần đạt…………………………………………….…….162.2 Xây dựng kế hoạch cho bài học nghiên cứu có tích hợp liên môn………....172.2.1 Bảng mô tả các năng lực cần phát triển……………………………..........172.2.2 Xây dựng bộ câu hỏi và bài tập theo định hướng năng lực………………192.3. Kế hoạch dạy học bài học nghiên cứu có tích hợp liên môn………………282.4. Giáo án thể nghiệm ………………………………………………………..29Chương III. Thực nghiệm sư phạm ……………………………..……………..451. Mục đích thực nghiệm…………………………………………...…………..452. Phương pháp thực nghiệm………………………...…………………………453. Nội dung thực nghiệm…………………………………………………........464. Tổ chức thực nghiệm…………………………………………………….......465. Kết quả thực nghiệm………………………………………………….….......465.1. Phân tích định lượng …………………………………………………........465.2. Phân tích định tính…….........................……………………………….......47PHẦN III. KẾT LUẬN…..........................………………………………….....481. Hiệu quả của đề tài………………………………………....................…......482. Khả năng nhân rộng ……………………………………………………........493. Một số đề xuất……………………………………………………………….49TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN GV : Giáo viên HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi KTĐG : Kiểm tra đánh giá THPT : Trung học phổ thông PTNL : Phát triển năng lực SGK : Sách giáo khoa NCBH : Nghiên cứu bài học SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm TN : Thực nghiệm ĐC : Đối chứng PPDH : Phương pháp dạy học PTDH : Phương tiện dạy học PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài 1.1 Tính cấp thiết của đề tài Trong những năm qua, giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từchương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận phát phát triển phẩm chất nănglực của người học; từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học được cái gì đến chỗ quantâm tới việc học sinh học được, hình thành được, phát triển được năng lực gì quaviệc học. Cũng vì lẽ đó các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng trong quátrình dạy học ngày càng phổ biến. Mặt khác theo tinh thần của việc cải cách giáo dục với việc ban hành chương trìnhGiáo dục phổ thông mới năm 2018 thì dạy học tích hợp liên môn là nội dung đượcquan tâm chỉ đạo và vận dụng để thực hiện trong chương trình giáo dục phổ thôn ...