Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp lập bảng biểu, phương pháp dạy học tích hợp liên môn để dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ 1930 - 1945

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp giáo viên chúng ta nhìn nhận đúng về vai trò, vị trí của việc lập bảng hệ thống hóa kiến thức, dạy học tích hợp liên môn trong đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá. Từ đó, giáo viên tăng cường đưa các loại câu hỏi lập bảng, câu hỏi tích hợp liên môn vào việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh để rèn luyện cho các em kĩ năng hệ thống hóa kiến thức và phát huy tuy duy sáng tạo của các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp lập bảng biểu, phương pháp dạy học tích hợp liên môn để dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ 1930 - 1945 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTXUÂNHÒA =====***===== BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN Tênsángkiến:VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPLẬPBẢNGBIỂU,PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢPLIÊNMÔNĐỂDẠYHỌCPHẦNLỊCHSỬ VIỆTNAMTỪ19301945 Tácgiảsángkiến:NguyễnThịDung Mãsángkiến:37.57.01 MỤCLỤC(Trích:Vịnhcáchmạng19301931NguồnInternet) ................................... 28(Trích:Vịnhcáchmạng19301931NguồnInternet) ..................................... 28(Trích:Vịnhcáchmạng19301931NguồnInternet) ..................................... 29 Kiểmtrachấtlượngdạyhọcthựcnghiệmbằngcáchchocả2lớplàmbài kiểmtra15phútvàođầutiếthọcsau.Đềkiểmtra(PHỤLỤC3). ............ 46 Lớpthựcnghiệmlàlớp12A4.Lớpđốichứnglàlớp12A5. ..................... 46 Tiêuchuẩnđánhgiá:họcsinhlàmbàitựluận,điểmsốđượcchodựatrên đápán. ............................................................................................................. 46 Điểmtốiđa ..................................................................................................... 46 10điểm ........................................................................................................... 46 Điểmgiỏi ........................................................................................................ ...