Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12

Đề tài này sẽ giúp cho giáo viên chủ động hơn trong việc thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học và góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học từ đó từng bước nâng cao chất lượng dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại nói riêng và môn Ngữ văn trong nhà trường nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng bộ công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực qua dạy học chủ đề Kí Việt Nam hiện đại lớp 12 SỞGD&ĐTNGHỆAN TRƯỜNGTHPTNGHILỘC2 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐềtài: XÂYDỰNGBỘCÔNGCỤKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂN PHẨMCHẤT,NĂNGLỰCQUADẠYHỌCCHỦĐỀ KÍVIỆTNAMHIỆNĐẠILỚP12 Giáoviên:NguyễnThịLưu Tổ:Văn–Ngoạingữ Nămhọc:2020–2021 Sốđiệnthoại:0977911233Nămhọc2020–2021 MỤCLỤC 2 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lýdochọnđềtài 1.1.Hộinghị lầnthứ 8BanChấphànhTrung ươngĐảngCộngsảnViệt Nam(khóaXI)đãthôngquaNghị quyếtsố 29/NQ–TWvề đổimớicănbản, toàndiệngiáodụcvàđàotạo,đáp ứngyêucầucôngnghiệphóa,hiệnđạihóa trongđiềukiệnkinhtế thị trườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhập quốctế.Cùngvớiđó,ngày28/11/2014QuốchộicũngbanhànhNghị quyết 88/2014/QH13vềđổimớichươngtrình,sáchgiáokhoagiáodụcphổthông,góp phầnđổimớicănbảntoàndiệngiáodụcvàđàotạo.Ngày27/3/2015,ThủtướngChínhPhủđãbanhànhQuyếtđịnhsố404/QĐ–TTgphêduyệtĐềánđổimớichươngtrình,sáchgiáokhoagiáodụcphổthông.ThựchiệnNghịquyếtcủa Đảng,QuốchộivàQuyếtđịnhcủaThủtướngChínhphủ,Bộ GiáodụcvàđàotạođãbanhànhChươngtrìnhgiáodụcphổthôngmới–chươngtrìnhdạyhọctheohướngpháthuyphẩmchất,nănglựcngườihọcđể nângcaochấtlượnggiáodục,đápứngđòihỏithựctếvàbắtkịpxuhướngcủathờiđại. 1.2.Chươngtrình,sáchgiáokhoamớiđãcósựthayđổicănbản,toàndiệnvềquanđiểmxâydựngchươngtrình,mụctiêuchươngtrình,nộidunggiáodục,phươngphápgiáodục,phươngtiện,thiếtbịdạyhọcvàđặcbiệtlàđãkéotheo sự thayđổivề hìnhthức,phươngpháp,côngcụ đánhgiákếtquả họctậpcủa họcsinh.NghịQuyết29củaTrungươngĐảngyêucầu:“Đổimớicănbảnhìnhthứcvàphươngphápthi,kiểmtravàđánhgiákếtquả giáodục,đàotạo,bảo đảmtrungthực,kháchquan…Phốihợpsử dụngkếtquả đánhgiátrongquátrìnhhọcvớiđánhgiácuốihọckì,cuốinămhọc;đánhgiácủangườidạyvớitựđánhgiácủangườihọc;đánhgiácủanhàtrườngvớiđánhgiácủagiađìnhvàxã hội”.Đổimớikiểmtrađánhgiáđể điềuchỉnhquátrìnhdạyhọclàđộnglựccủađổimớiphươngpháp,gópphầnnângcaochấtlượnggiáodục.Nắmbắt đượctầmquantrọngđócủaviệcđổimớikiểmtrađánhgiá,ngày26/8/2020BộGiáodụcvàĐàotạođãbanhànhThôngtư 26/2020TT–BGDĐTsửađổi,bổsungmộtsố điềucủaQuychế đánhgiáxếploạihọcsinhtrunghọccơ sở và trunghọcphổthôngkèmtheoTT58/2011.Sựrađờimộtcáchkịpthờicủathông tưđãchotathấyđượcđổimớikiểmtrađánhgiálà1khâuquantrọngtrongviệcđổimớiphươngphápdạyhọc.Muốnđổimớiđượckiểmtrađánhgiá,người giáoviênphảiđượcthấmnhuầntừnhữngquanđiểmhiệnđạivềkiểmtrađánhgiá,nguyêntắc,quytrình,hìnhthức,phươngphápkiểmtrađánhgiátheohướng pháttriểnphẩmchất,nănglựchọcsinhtừđóbiếtcáchxâydựngcôngcụ,kiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpvàsựtiếnbộcủahọcsinhvềphẩmchất,nănglực. 1.3.Xuấtpháttừvịtrí,đặctrưngcủachủđề KíViệtNamhiệnđạitrongchươngtrìnhNgữvănlớp12. 3 TrongchươngtrìnhNgữ vănlớp12bêncạnhnhữngthể loạithơ,truyện, kịch…thìsáchgiáokhoacònđưavào2tácphẩmkítiêubiểu,nổibậtlàNgười láiđòSôngĐàcủaNguyễnTuânthuộcloạitùybútvàAiđãđặttênchodòng sông?củaHoàngPhủNgọcTườngthuộcloạibútkí.Đâylà2tácphẩmhaycủanhữngcâybútlớncóvịtrítrongnềnvănhọcViệtNam.Trongchươngtrìnhngữvăntrunghọcphổ thôngcácemchỉ đượchọccó3tácphẩmkí:Vàophủ chúa Trịnh(kísự)củaHảiThượngLãnÔngLêHữuTrácnămlớp11và2tácphẩm này ở chươngtrìnhlớp12.Vìvậy,sovớicáctácphẩmthuộcthể loạithơ, truyện,kịchthìkílà1thểloạicónhiềusựlạlẫmvàtươngđốikhóđốivớicảgiáoviênvàhọcsinh.Kílàthể vănviếtvề nhữngngườithật,việcthậttuynhiênnétđộcđáocủakílà ở cáchnhàvăntáihiệnnhữngsự việcđómộtcáchsinhđộng,hấpdẫntrongtácphẩmcủamình.Vìvậybêncạnhviệctôntrọngsựthậtthìyếutốliêntưởng,tưởngtượng,cáitôitàihoa,giàucảmxúccủanhàvăncũnglàyếutốquantrọnglàmnênsứchấpdẫncủathểkí.Đểhướngdẫnhọc sinhcảmnhậncáitôiđộcđáocủacáctácgiảtrongtácphẩmkíquảthựclàmột việckhôngdễ.Thếnênviệcdạycáctácphẩmnàynhưthếnàođểcóhiệuquảluôn là mối quan tâm, trăn trở của nhiều giáo viên. Bên cạnh việc tìm cácphươngphápdạyhọcthíchhợp,pháthuyđượcnănglựchọcsinhthìviệcxây dựngnhữngcôngcụ kiểmtrađánhgiáphùhợptrongbàihọckícũnggópmộtphầnquantrọngvàoviệcnângcaochấtlượngdạyhọcnhữngtácphẩmnày.Nósẽ giúpgiáoviênthunhậnthôngtinvàcósự điềuchỉnhcáchdạyphùhợp,kịpthờinhằmgiúpnângcaohiệuquảdạyhọc. Từnhữnglídotrên,tôiđãmạnhdạnnghiêncứuđề tài Xâydựngbộcông cụ kiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhtheođịnhhướngpháttriển phẩmchất,nănglựcquadạyhọcchủđềKíViệtNamhiệnđạilớp12.Hivọngđề tàinàysẽ giúpc ...