Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là thấy được tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học, từ đó tìm hiểu các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc giáo dục toàn diện học sinh ở trường Tiểu học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học 1. PHẦNMỞĐẦU 2. LÝDOCHỌNSÁNGKIẾNGiáodụclànềnmóngcủasự pháttriểnkhoahọc–kỹ thuật,giáodụcmanglạisựpháttriểnchonềnkinhtếquốcdân,nềnvănminhcủađấtnước.VớimụctiêugiáodụccủaViệtNamlàđàotạoconngười,đàotạothếhệtrẻViệtNampháttriểntoàndiện,cóđạođức,trithức,sứckhoẻ,thẩmmỹ,cónghềnghiệpvàkỹnăngsốngcóthểđápứngyêucầungàycàngcaocủasựpháttriểnđấtnướctrongthờikìcôngnghiệp hoá–hiệnđạihoávàhộinhậpquốctế.Đứngtrướcnhữngđòihỏicủasựpháttriểnnềnkinhtế–xãhộitronggiaiđoạnmới,nhucầuvềnguồnnhânlựcchấtlượngcaothìmụctiêugiáodụctoàndiệnhọcsinhđượcxácđịnhlànhiệmvụ trọngtâmhàngđầuđốivớimỗiđơnvị trườnghọc,mỗi cấphọc.Tiểuhọcđượcxácđịnhlàbậchọcnềntảngtronghệthốnggiáodụcquốcdân,làbậchọc“nhằmgiúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềđạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmỹvàcáckỹnăngcơ bảnđể họcsinh tiếptụchọctrunghọccởsở.”(LuậtGiáodục)Đặcđiểmlaođộngsư phạmcủaBậcTiểuhọc,thôngthườngmỗigiáoviênlàmộtgiáoviênchủnhiệmlớp,giáoviênchủnhiệmlớpthườngdạyhầuhếtcácmônhọcởTiểuhọc,córấtnhiềuthờigiantrênlớpmình,cótráchnhiệmtrựctiếptổ chứcdạy học,giáodụcvàtổchức,hướngdẫnthựchiệnmọihoạtđộnggiáodụccủalớpmình chủ nhiệm.Vìvậygiáoviênchủ nhiệm ở bậctiểuhọccómộtvị tríhếtsứcquantrọngtrongviệchìnhthànhvàpháttriểntoàndiệnnhâncáchhọcsinh.Chínhvìvậy, giáoviênchủnhiệmphảilàngườicónănglực,kinhnghiệmvàuytín,cókhảnăngtổchứctốtcôngtácdạyhọcvàgiáodụchọcsinhcủamộtlớp.Đểthựchiệnđượcnhiệmvụgiáodụctoàndiệnhọcsinh,đòihỏingườigiáoviênchủnhiệmBậcTiểuhọcphảilàmột“Ngườithầytổngthể”làngườithầymẫumực,tấm gươngđạođứctựhọcvàsángtạo,làtấmgươngsángchohọcsinhnoitheo.Xuấtpháttừnhữngvấnđềnêutrên,làmộtgiáoviêngiảngdạyvàlàmcôngtácchủnhiệmlớpnhiềunăm,vớisự trăntrở,mongmuốn,cầnphảilàmgìđể thựchiệncó hiệuquả,thựchiệntốtmụctiêugiáodục?Quátrìnhdạyhọcvàgiáodụcsẽmanglại điềugìchotrẻ,đúcrútđượckinhnghiệmgì,cósángkiếngìgópphầnvàocảitiếnphươngphápdạyhọcvàgiáodục?Vớilòngyêunghềmếntrẻ,tinhthầnhăngsayhọc tập,rènluyện,họchỏi,traođổikinhnghiệm,tíchcựcthamgiaphongtràodạyhọc, gópphầnnângcaohiệuquảgiáodụctoàndiệnhọcsinhởtrườngTiểuhọc,tôiquyết địnhlựachọnvànghiêncứusángkiến“Kinhnghiệmtrongcôngtácchủ nhiệm nhằmgiáodụctoàndiệnchohọcsinhTiểuhọc”. 1. MỤCTIÊU,NHIỆMVỤCỦAĐỀTÀI 2. Mụctiêu–Thấyđượctầmquantrọngcủagiáoviênchủnhiệmlớpởtiểuhọc,từđótìmhiểucácbiệnphápnhằmnângcaohiệuquả trongviệcgiáodụctoàndiệnhọcsinh ởtrườngTiểuhọc,gópphầnthựchiệnmụctiêugiáodụctiểuhọc. 2. Nhiệmvụ–Nghiêncứucơsởlíluậncóliênquanđếnđềtài.–Tìmhiểuthựctrạngviệcdạyhọc–giáodụcvàcôngtácchủ nhiệm ở mộtsố lớpthuộctrườngtiểuhọc.–Đềxuấtmộtsốgiảipháp,biệnphápnhằmnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnhọcsinhởtrườngTiểuhọc.III.ĐỐITƯỢNG,PHẠMVI,PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU: 1. Đốitượngnghiêncứu:–Họcsinhcáclớp5Bnămhọc20142015;lớp5Anămhọc20152016,lớp5Enăm học20162017 2. Giớihạnphạmvinghiêncứu–Tậptrungnghiêncứuđề tài“Mộtsố kinhnghiệmtrongcôngtácchủ nhiệmnhằm giáodụctoàndiệnhọcsinhởtrườngTiểuhọc”tạitrườngTiểu 3. Phươngphápnghiêncứu–Phươngphápnghiêncứutàiliệu.–Phươngphápđiềutra.–Phươngphápphântíchtổnghợp. 1. PHẦNNỘIDUNG 2. CƠSỞLÝLUẬNNhiệmvụ giáodụctrẻ khôngchỉ lànhiệmvụ củathầycôgiáomàcònlànhiệmvụcủachamẹhọcsinh,nhiệmvụcủangườilớnvàcủatoànxãhội.Độingũgiáoviêntrongnhàtrườnglàlựclượngchủyếuquantrọngnhấttrongtậpthểsưphạm,làmnhiệmvụgiảngdạy,giáodục,làngườiquyếtđịnhchấtlượnggiáodụctrongnhàtrường,trongđóđộingũgiáoviênchủnhiệmlàngườiquảnlýgiáodụctrựctiếphọcsinhmộtlớp,cóvaitròđặcbiệtquantrọngtrongviệcgiáodụcnhâncáchchohọcsinh.ĐểthựchiệnmụctiêugiáodụctoàndiệnchohọcsinhngườigiáoviênchủnhiệmởTiểuhọcphảilàngườitoàndiện,làngườimẫumực,làtấmgươngsángđểhọcsinhnoitheo.Ởtrường,thầycôgiáochủnhiệmcácemlànhữngngườicóuytínvớicácemnhất,là ngườimàcácemluônyêuquý,tintưởngnhất,phụctùngnhất.cácemnghelờithầycôchủ nhiệmmìnhlàtrênhết.Thầycôgiáochủ nhiệmcóảnhhưởngrấtlớnđếnmọihoạtđộngvàsựpháttriểntoàndiệncủacácem.HọcsinhTiểuhọcthậtngâythơ vàtrongsáng,cácemnhưtờ giấytrắng,thầycôlà nhữngngườicótráchnhiệmviếtlênnhữngđiềuđẹpđẽnhất,nhữngđiềuthậtýnghĩađốivớicácemvàđốivớiđấtnước.HọcsinhTiểuhọcnhư mầmcâymớinhú,rất cầnsựchechở,bảovệ,chămsóc,uốnnắnkhôngchỉcủathầycôgiáomàcòncủagiađình,vàcủacảxãhội.HọcsinhTiểuhọccóthể tiếpnhậnmọiđiềuđượcgiáodụctừ thầycô,giađìnhvà ngoàixãhội.Giađìnhlànơicácemsinhravàlớnlêntừ nhỏ,thờigiancácemsinh hoạtcùnggiađìnhchiếmnhiềuhơnthờigian ởtrường,mọiđiều ở giađìnhcó ảnhhưởng,tácđộnglớnđốivớicácem.Vìvậybốmẹ,cácthànhviêntronggiađìnhcần biếtquantâm,cầncóphươngphápgiáodụcphùhợpnhằmgópphầngiáodụctoàn diệncácem.Xãhội,địaphươngcótácđộnglớnđốivớisựpháttriểncủagiáodục,cóảnhhưởngđếnnhiệmvụ,quyềnlợicủahọcsinh.Xãhội,địaphươngcóđiềukiệnvàtráchnhiệmlàmthayđổibộmặtgiáodụctạiđịaphươngđó. 1. THỰCTRẠNGVẤNĐỀ 2. Thuậnlợi–khók ...