Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là việc làm rất cần thiết, phù hợp với mục tiêu giáo dục, góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ các mặt “Đức- Trí - Thể - Mĩ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Mẫu01/BCSK CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc ĐầmDơi,ngày20tháng04năm2020 BÁOCÁOSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Tênsángkiến: “Mộtsố biệnpháp giáodụckĩ năngsống chohọcsinh thôngquahoạtđộngngoàigiờlênlớp”. Họvàtên:LêTuấnAnh Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcPhanNgọcHiểnhuyệnĐầmDơi Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày: 05/09/2018 đến20/05/2019. I.ĐẶTVẤNĐỀ: 1.Tênsángkiến:“Mộtsốbiệnphápgiáodụckĩnăngsốngchohọcsinh thôngquahoạtđộngngoàigiờlênlớp”. 2.Sựcầnthiết(lídonghiêncứu): MụctiêucủagiáodụcViệtNamlàđàotạoconngườiViệtNampháttriển toàndiệncóđạođức,trithức,sứckhỏe,thẩmmĩvànghềnghiệp,trungthànhvới lítưởngđộclậpdântộcvàchủnghĩaxãhội.Giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh làviệclàmrấtcầnthiết,phùhợpvớimụctiêugiáodục,gópphầnđàotạo“con ngườimới”vớiđầyđủcácmặt“ĐứcTríThểMĩ”. “Kỹ năngsống”làkhả nănglàmchủ bảnthâncủamỗingười,khả năngứngphótíchcựctrướccáctìnhhuốngcủacuộcsống.Cóthể nói,kỹ năngsốngchínhlànhịpcầunốigiúpconngườibiếnkiếnthứcthànhtháiđộ,hànhvivàthóiquentíchcực,lànhmạnh.Ngườicókỹnăngsốngsẽluônvữngvàngtrướcnhững khókhăn,thửtháchbiếtứngxử,giảiquyếtvấnđềmộtcáchhiệuquả.Ngượclại,ngườithiếukỹ năngsốngthườngbị vấpváp,dễ bị thấtbạitrongcuộcsống. 1Chínhvìvậy,giáodụckĩnăngsốngchohọcsinhcóýnghĩarấtquantrọng.Hoạtđộnggiáodụckĩnăngsốnggiúpcácemxácđịnhrõgiátrịcủabảnthânvàtậpthể, sốngtựtin,cótráchnhiệmvớichínhmìnhvàxãhội.Khiđượctrangbịnhữngkỹnăngcầnthiết,cácemsẽ tự chủ,tự tin,mạnhdạnđể giảiquyếttốtnhiệmvụhọctậpvàrènluyện,biếtcách ứngxử vớicáctìnhhuốngtrongcuộcsốnghàngngày,giúpcácemsốngantoàn,mạnhkhỏevàpháttriểntoàndiệnvềnhâncách. Rènkĩnăngsốngchohọcsinhlàviệcđổimớimạnhmẽ theobốntrụ cột củagiáodụcthếkỉXXI:họcđểbiết,họcđểlàm,họcđểtựkhẳngđịnhmình,học đểcùngchungsống.Đặcbiệt,rènluyệnkĩnăngsốngchohọcsinhđượcxácđịnhlàmộttrongnhữngnộidungcơbảncủaphongtràothiđua:“Xâydựngtrườnghọc thânthiện,họcsinhtíchcực”.Bêncạnhđó,họcsinhTiểuhọclàlứatuổicónhiềuthayđổimạnhmẽvềthểchất,sứckhỏevàtâmsinhlý.Ởtuổinàycácemdễthay đổitìnhcảm,hànhvi,nhanhvuinhanhbuồn.Mâuthuẫngiữaýmuốnthoátkhỏisựgiámsátcủabố mẹ,muốnkhẳngđịnhmìnhtronggiađìnhvàngoàixãhộivớiý thức“cácemvẫncònlàtrẻ con”trongsuynghĩcủacácbậcchamẹ,thầycôđãnảysinhnhữngxungđộtmàcácemchưađượctrangbịkỹnăngcầnthiếtđể ứngphóvàgiảiquyết.Chonên,giáodụcKĩnăngsốngchohọcsinhlàviệclàmcấpbáchởmọibậchọcnhưngđặcbiệtvớihọcsinhTiểuhọc. Hiểurõýnghĩavàtầmquantrọngcủaviệcrènkĩnăngsốngchohọcsinh ,vớicươngvị làTổngphụ tráchĐội,tôiđãlựachọnvàmạnhdạnnghiêncứu đề tài:“Mộtsố biệnpháp giáodụckĩ năngsống chohọcsinhthôngqua hoạtđộng ngoàigiờlênlớp”.Nhữngsángkiếnkinhnghiệmcủatôiđãđượcápdụng tạiđơnvịvàmanglạihiệuquảrõrệt. II.NỘIDUNGSÁNGKIẾN 1.Cơsởlíluận: Sinhthời,Chủ tịchHồ ChíMinhđãcăndặn: “Vìlợiíchmườinămtrồngcây, vì lợi íchtrăm năm trồngngười”. Trồng người ở đâychính làphải tậptrunggiáodụckỹ năngsống,trướckhigiáodụckiếnthứcchohọcsinh.Bác 2cũngtừngnói: “Ngườicótàimàkhôngcóđứclàngườivôdụng,ngườicóđức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó.” Hay trong bất kỳ ngôi trườngnào chúng ta cũng nhìn thấy khâu ̉ hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn”. Điềunàychothấygiátrị đạođức,kỹ năngsốngcủaconngườimớichínhlàyếutốhàngđầulàmnênsựthànhcôngtrongmọilĩnhvực.Chínhvìthế,trongnhữngnămquatrườngTiểuhọcPhanNgọcHiểnhuyệnĐầmDơithườngxuyênnghiêncứu,cảitiếnnângcaochấtlượnggiảngdạytheohướngpháthuytínhtíchcựccủahọc sinh,khôngngừngđổimớiphươngphápdạyhọcphùhợpvớinộidungchươngtrình.Đặcbiệtchútrọngđếnviệc“ Giáodụckỹ năngsống” chohọcsinh.Nhàtrườngcoiđâylàmộttrongnhữngyếutố quantrọnghàngđầutrongviệcthựchiệnmục ...