Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm trong môn toán học lớp 4

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm tòi, tranh luận, thảo luận để tìm cách giải quyết vấn đề thì mới có thể phát huy hết ưu điểm của sách giáo khoa mới. Cách dạy này cũng sẽ giúp trẻ có điều kiện để tự thể hiện tài năng, trí thông minh, óc sáng tạo của mình; Qua đó, các em có thể rèn luyện tính tháo vát, năng lực xoay sở, óc dám nghĩ, dám làm, đồng thời cũng rèn luyện cho trẻ năng lực “phát minh”, năng lực trình bày và diễn đạt, tính tự tin trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm trong môn toán học lớp 4 CộnghòaxãhộichủnghĩaViệtNam Độclập–Tựdo–hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM: “PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLẤYHỌCSINHLÀM TRUNGTÂMTRONGMÔNTOÁNLỚP4” QuảngBình,tháng05năm2020 CộnghòaxãhộichủnghĩaViệtNam Độclập–Tựdo–hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM: “PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLẤYHỌCSINHLÀM TRUNGTÂMTRONGMÔNTOÁNLỚP4”Họvàtên:PhạmThịChâuChứcvụ:GiáoviênĐơnvị:TrườngTiểuhọcsố2HồngThủy QuảngBình,tháng05năm2020 I.PHẦNMỞĐẦU:1.1.Lýdochọnđềtài: ChươngtrìnhSáchgiáokhoađổimớituyđếnnayđãthựchiệnđượchết3cấphọc,xongdườngnhư,đốivớinhiềugiáoviêntiểuhọc,phươngphápmàsáchgiáokhoamớiđòihỏilàphảilấyhọcsinhlàmtrungtâmchomọihoạtđộngdạyhọc,phải dạyhọcsinhtự pháthiệnvàlàmchủ tiếthọcquả làrấtkhó.Mộtphầnlàdođasốgiáoviênđãquenvớicáchdạytruyềnthống.Phầnkhác,nếudạyhọctheophươngphápnày,tuylấyhọcsinhlàmtrungtâmnhưngkhôngvìthế màgiáoviênđược“nhàn”hơnthậmchígiáoviênphảivấtvảhơnvìphảichuẩnbịrấtkĩtạinhàvàtớilớp cũngvẫnphảilinhhoạttheohọcsinh.Hơnnữa,cáchdạynàyrấttốnthờigianvàhọc sinhnướctacònchưaquennênnhiềukhikhóthựchiệnhoặcthựchiệnkhôngcóhiệu quả.Tìnhtrạngtrêndiễnraởrấtnhiềutrường,đặcbiệtlàđốivớicáctrườngở cấp huyện,xãnơimàmặtbằngtrìnhđộcủahọcsinhtươngđốithấp. Tuythế,rõrànglàphươngphápdạyhọcnàylàmộtphươngphápdạyhọcrấthiệuquả.Chínhvìvậy,bảnthântôiluôntâmhuyếttìmtòivànghiêncứunhằmthựchiệnphươngphápdạyhọcnày.Sángkiến“Phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàm trungtâmtrongmôntoánhọclớp4”nàychínhlànhữngbàihọcmàbảnthântôiđã đúcrútquaquátrìnhdạyhọcvàứngdụngrấtthànhcôngvàocôngtácgiảngdạythực tiễn.TôilựachọnmônToánlàbởivìtrongnhữngmônhọc ở trườngthìmônToánluônđượccoilàmộttrongnhữngmônhọcchínhvìtầmquantrọngcủanóđốivới cuộcsống.Đâycũnglàmônhọcđòihỏisự tư duyvàtínhsángtạocaonhưngđồng thờicũnglạitươngđối“khôkhan”vàkhóvớiđasốhọcsinh.1.2.Điểmmớicủađềtài: Đâylàsángkiếnđãđượcnhiềuđồngnghiệpnghiêncứu,tuynhiên,điểmmớicủa sángkiếnnàylàdạyhọctheohướngtổchứcchohọcsinhtựtìmtòi,tranhluận,thảoluậnđểtìmcáchgiảiquyếtvấnđềthìmớicóthểpháthuyhếtưuđiểmcủasáchgiáokhoamới. Cáchdạynàycũngsẽ giúptrẻ cóđiềukiệnđể tự thể hiệntàinăng,tríthôngminh,ócsángtạocủamình;Quađó,cácemcóthểrènluyệntínhtháovát,nănglựcxoaysở,ócdámnghĩ,dámlàm,đồngthờicũngrènluyệnchotrẻ nănglực“phátminh”,nănglựctrìnhbàyvàdiễnđạt,tínhtựtintrongcuộcsống.1.3.Phạmviápdụngđềtài: Nhưtôiđãđềcậpởtrên,vìđâylàmộtphươngphápkhákhóứngdụngvàtốnthờigiannêngiáoviênkhôngnênlạmdụngmàchỉnênthựchiệnđốivớimộtsốmôn nhấtđịnh.Trongsángkiếnnày,tôichỉ đưaramộtmôhìnhchungchophươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm;phântíchcácbướccủamôhìnhđể thấyđược nhữngkhókhăngiáoviênhaygặpphảikhithựchiệnnóđể từ đóđưaramộtsố giải phápnhằmkhắcphụcnhữngkhókhănđó.Cuốicùnglàmộtvídụ về mộttiếtToán họcmàtôiđãứngdụng. II.PHẦNNỘIDUNG:2.1.Thựctrạngnộidungcầnnghiêncứu: *Đốivớigiáoviên: Nămhọc2019–2020,lớptôicó25họcsinh,đasốcácemđềuxuấtpháttừhoàn cảnhkhókhănvìđâylàđịaphươngởvùngnôngthôn.Bêncạnhđó,việctiếpthukiến thứckhôngđồngđều,kèmtheosự nhútnhát,sợ thể hiệncủahọcsinhphầnnàolàmgiảmđisựtíchcựctronghọctập. *Đốivớihọcsinh: Trìnhđộnhậnthứccủahọcsinhkhôngđồngđều,xếpvào4nhóm: Nhóm1–sốhọcsinhtiếpthunhanh:7em Nhóm2–sốhọcsinhtiếpthukhánhanh:9em Nhóm3–sốhọcsinhtiếpthuchậm:7em Nhóm1–sốhọcsinhtiếpthurấtchậm:2em *Đốivớiphụhuynh: ̀ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ờvaođâtnôngnghiêp Dohoancanhgiađinhcuahocsinhkhókhăn,sôngchuyêunh ̀ ́ ̀ ́ ̣ nênhầuhếtcácbậcphụ huynhđilàmănxa,ítcóthờigianquantâm,kèmcặpviệc họchànhvàrènchữcủaconemmình. Từthựctrạngtrên,tôiquyếttâmápdụngphươngphápnàychohọcsinhlớpmìnhvớimongmuốncảithiệntrìnhđộnhậnthứcvàđạtkếtquảcao.2.2.Môtsôgi ̣ ́ ảipháp: 2.1.Nêuvấnđề: Trongbước1khókhănmàgiáoviêngặpphảikhithựchiệntheomôhìnhnàylà khâu“Tổchứcbànbạcđểđịnhhướnggiảiquyết”.Lýdolàvìhọcsinhchưaquenvới phươngphápnày.Hơnnữa,lúcnàycácemchưacómộtkiếnthứcgìvề vấnđề mà giáoviênnêura(vìđâylàbàimớichưahọc). Đểkhắcphụckhókhăntrênđòihỏingườigiáoviêncầnphảisâusátvớitrìnhđộ củahọcsinh,từđócónhữngcâuhỏi,câugợiýphùhợp,hướngdẫncácemsửdụngkiếnthứcmàcácemđãcótừnhữngbàihọctrướcđểđưaraýkiến.Giáo viêncũngcầnlưuýrằngnhữngýkiếnnàynêncótínhkháiquátmàkhôngcầnphảicụthểvàchitiết.Cóthểxảyratrườnghợphọcsinhđưaramộtýkiếnsaihoặcthậmchí cácemkhôngđưarađượcýkiếnnào.Khôngsao.Điềuđólàbìnhthườngvàdễ gặp ...