Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3

Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 này có thể rèn luyện cho học sinh tư duy trừu tượng và cả tư duy logic. Giờ tập đọc ngoài việc dẫn dắt học sinh và cho học sinh tìm đại ý để phát triển óc tổng hợp, tìm bố cục để phát triển óc phân tích. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phương pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3 Phầnthứnhất Đặtvấnđề Giáodụcbậctiểuhọclàmộtkhoahọcgiáodụckhónhất.Nólànềnmóngđầutiênđểgiúpconngườitồntạivàpháttriển.đặcbiệtlàmônTiếngViệtcóvị tríquantrọngtrongtấtcảcácphânmôn ởtrường,nóhìnhthànhkhảnănggiaotiếp,làcơsởđể pháttriểntưduychotrẻđểtiếpthuvácácmônhọckhác. Tiếngviệtởtiểuhọcgồmnhiềuphânmôn:Tậpđọc,họcthuộclòng,từngữ,ngữpháp, kể chuyện,tậplàmvănchínhtả,tậpviết...Mỗimônđềucómộtchứcnăngkhidạyngữvănởnhàtrườngđồngthờicũngchuẩnbị vốnchohọcsinhkhihọcvăn.Tậpđọclàmônhọcmang tínhchấttổnghợpvìngoàinhiệmvụ dạyhọcnócòncónhiệmvụtraudồikiếnthứcvềTiếng việtchohọcsinh(vềphátâm,từngữ,câuvăn...)kiếnthứcbướcđầuvề vănhọc,đờisốngvà giáodụctìnhcảmthẩmmỹ.Môntậpđọcở tiểuhọcnóichungvà ở lớp3nóiriêngđặtramột nhiệmvụquantrọng.Trongcácgiờtậpđọchọcthuộclònghọcsinhbiếtđọcdiễncảmbàivăn,bàithơđãtạochocácemsựsaymêhứngthúvàđểlạimộtvốnvănhọcđángkể chotreem.Cũngthôngquacácbàivănhọcsinhhọcđượchiểuthêmvềcácvùngmiềncủađấtnước,hiểuđượccôngsứccủacáctầnglớpnhândânđangrasứcxâydựngvàbảovệTổquốc,hiểuđược cáctruyềnthốngquýbáucủadântộc. Môntậpđọccótácdụngmạnhmẽtronggiáodụcmỹcảm,họcsinhyêucáiđẹp,rung cảmtrướccáiđẹptrongthiênnhiên,cáiđẹptrongxãhội,cáiđẹptrongvănchương.Mônnàycó thểrènluyệnchohọcsinhtưduytrừutượngvàcảtưduylogic.Giờtậpđọcngoàiviệcdẫndắthọcsinhvàchohọcsinhtìmđạiýđể pháttriểnóctổnghợp,tìmbố cụcđể pháttriểnócphân tích.Ngoàirahọcsinhcònđượcrènluyệnóctưởngtượng,phánđoán,ghinhớ. Môntậpđọckhôngchỉ cónhiệmvụ trênmàcònkếthợpchặtchẽ vớichươngtrìnhTiếngviệt.Quacácbàivănchọnlọchọcsinhvừacảmthụđượccáihay,cáiđẹpvừahọcđượccáchsử dụngtừchínhxác,cáchđặtcâugọngàngsinhđộng,đượcluyệnvề nghĩaâm,chính tả,tậplàmvăn. Ởbậctiểuhọcnóichungvàlớp3nóiriêngmôntậpđọccó2yêucầuchínhlà: Rènkĩnăngtậpđọc. Giúphọcsinhcảmthụtốtbàivăn. Họcmôntậpđọc,việcđọcvàcảmthụlà2khâucóquanhệmậtthiếtvớinhau,gắnbóhỗ trợ đắclựcchonhau.Cảmthụtốtgiúpchoviệcđọcdiễncảmtốt.Ngượclạiviệcđọcdiễn cảmtốtgiúpchoviệccảmthụbàivănthêmsâusắc.Thậtvậyhọcsinhcóđọcthôngthạođượcvàtrêncơ sở đãhiểunộidungcâuthơ,câuvăn,đoạnthơ,đoạnvănthìcácemmớithể hiện đượccảmxúccónghĩalàđãhiểutườngtậnvềnộidungvànắmđượcýnghĩagiáodụccủabài.Điềuđókhẳngđịnhrằngtrongtiếtdạytậpđọclớp3,việcluyệnrènkĩnăngđọcdiễncảmcho họcsinhlàrấtcầnthiết.Tronggiờhọc,họcsinhbiếtđọcdiễncảmthìtiếthọcmớicóhiệuquảcaovàmớithểhiệnđượctầmquantrọngcủabộmôn. Quacáclớphọcdưới,họcsinhlớp3đãcóđiềukiệnvàkỹ năngđể đọcdiễncảmtốt. Đọcdiễncảmchínhlànghệ thuậtđọcthơ vănđượctiếnhànhtrongnhữngđiềukịêncủanhà trườngphổthông. Trongnhữngtầmquantrọngđặcbiệtcủabộmôntậpđọcnóichungvàviệcrènluyệnkĩnăngđọcdiễncảmchohọcsinhlớp3nóiriêngtronggiờtậpđọc,đểcókếtquảcaomỗigiáoviênphảinhậnthứcrõtrongphươngphápgiảngdạy. Trongquátrìnhtậpđọclớp3,tôinhậnthấychấtlượngđọcdiễncảmcủahọcsinhcòn yếu.Đặcbiệtngàynayxãhộitangàycàngpháttriểnthìnhucầuđồihỏivềtrithứcconngười ngàycàngcao,trongđóngônngữ nóivàviếtlàvôcùngcầnthiếtchomỗingười.Mỗithànhcôngkhôngphảitựnhiênmàcóđượcmàphảitrảiquamộtquátrìnhrènluyệnkiêntrìngaytừđầu.Để gópphầnnângcaochấtlượngđọcchohọcsinhtôimạnhdạnđề xuấtmộtvàikinhnghiệmnhỏcủamìnhvềvấnđề: “Phươngpháprènđọcdiễncảmchohọcsinhlớp3”nộidungnhưsau: Phầnthứhai Giảiquyếtvấnđề 1. ĐiềutrahiệntrạngQuahainămgiảngdạyởlớp3cũngnhưquátrìnhquansát,dựgiờviệcdạyvàhọccủathầytrò trongthờigiantrướcđâytôithấycónhữngnhậnxétsau: Vềngườidạyhọc:Giáoviênkhátôntrọngphươngpháphọcmới: “Thầythiếtkế,trò thicông”lấuhọcsinhlàmtrungtâm.Giáoviêncốgắngtìmtòinghiêncứuđể giảngdạyphân môntậpđọcnhưngchấtlượngchưacao.Bởivìgiáoviênchỉ coitrọngmộtvấnđề đọcthành tiếngto,rõhoặccóhướngdẫnđọcdiễncảmnhưngchỉ lướtquakhôngcótranhđể giớithiệubài,rènđọcdiễncảmchohọcsinhcònít. Vềngườihọc:Họcsinhđãbiếtđọcthànhtiếngbàivăn,bàithơ,đãđể ývàđọcđúng cácphụâmkhó.Nhưngđọchiểunắmnộidungbàicònrấtítmdovậykhôngnêuđượcýchính củabài,chưabiếtđọcdiễncảmtoànbàivăn.Khiđọc ở cácdấuphẩy,dấuchấmcònngừng nghỉnhưnhau,chưađọcđúnggiọngcâuhỏi,câucảm. Quađiềutrakhảosátchấtlượnghọcsinhngaytừđầunămhọctôiđềuthấysố lượng họcsinhđãbiếtđọcdiễncảmbàivăn,bàithơ rấtít.Cụ thể điềutrachấtlượngđọccủahọc sinhlớp3Dđầunămhọc20042005này,tôicósốliệucụthểnhưsau:Tổngsốhọcsinh Đọcnhỏ,ấpúng Đọcto,rõ,lưuloát Đọcdiễncảm 45 12=34% 28=62,2% 5=11% 2. Phươngphápnghiêncứu Trướchiệntrạngđó,tôiđãphântíchvàtự đặtrachomìnhcâuhỏi:phảilàmgì?làm như thế nào?để ...