Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức các trò chơi kết hợp với âm nhạc gây hứng thú học tiếng Anh cho học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức các trò chơi kết hợp với âm nhạc gây hứng thú học tiếng Anh cho học sinh" nhằm tìm ra các trò chơi phù hợp tạo sự hứng thú cho học sinh trong mỗi giờ học tiếng Anh. Giúp cho tiết dạy tiếng Anh ở trường trở nên nhẹ nhàng và thoải mái với học sinh, học sinh chiếm lĩnh được kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức các trò chơi kết hợp với âm nhạc gây hứng thú học tiếng Anh cho học sinh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU BIỆN PHÁP Tổ chức các trò chơi kết hợp với âm nhạc gây gứng thú học tiếng Anh cho học sinh. Họ và tên: Nguyễn Thị Thành Đơn vị: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu, thành phố BắcGiang, tỉnh Bắc Giang TP. Bắc Giang, tháng 10 năm 2022 1 MỤC LỤC TrangI. PHẦN MỞ ĐẦU 21. Lý do chọn đề tài 22. Mục đích nghiên cứu 23. Nhiệm vụ nghiên cứu 24. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 25. Phương Pháp nghiên cứu 2II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 31. Cơ sở lý luận 32. Cơ sở thực tiễn 33. Các biện pháp 5III. KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 13IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 141. Kết luận 142. Kiến nghị 152.1. Đối với giáo viên 152.2. Đối với lãnh đạo các cấp 15 2 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tiếng Anh ngày càng góp phần quan trọng trong sự phát triển của đất nướctrong thời đại 4.0 và hội nhập toàn cầu, nó là công cụ để giao tiếp trên toàn thếgiới, vì vậy việc học và dạy tiếng Anh cũng hết sức quan trọng, đặc biệt làmthế nào để các em tiếp thu được kiến thức ngôn ngữ trong mỗi tiết học thì vẫnlà vấn đề mà nhiều thầy cô đang tìm giải pháp cho học sinh của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm ra các trò chơi phù hợp tạo sự hứng thú cho học sinh trong mỗigiờ học tiếng Anh. Giúp cho tiết dạy tiếng Anh ở trường trở nên nhẹ nhàng và thoải mái vớihọc sinh, học sinh chiếm lĩnh được kiến thức. Làm tài liệu về phương pháp giảng dạy tiếng Anh. Có thể áp dụng và các tiết dạy tiếng Anh ở các khối, lớp, trường. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu đặc tâm sinh lý của học sinh tiểu học. - Nghiên cứu các tiết dạy tiếng Anh ở trường và các trường khác. - Thử nghiệm các biện pháp khác nhau nhằm nâng cao hứng thú họctiếng Anh cho học sinh của trường. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Biện pháp tổ chức các trò chơi kết hợp với âm nhạc gây gứng thú họctiếng Anh cho học sinh. - Học sinh tiểu học của trường: lớp 3A1 5. Phương Pháp nghiên cứu - Dựa trên quan sát học sinh học trên lớp và ngoài giờ học. - Qua làm bài khảo sát. - Qua dự giờ đồng nghiệp. Sau khi dự giờ, trao đổi, thảo luận, rút ra bài học. - Qua mạng internet, sách tham khảo về tâm lý học sinh tiểu học và phươngpháp dạy học sinh tiểu học để rút ra kinh nghiệm cho bản thân. 3 II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lý luận Tiếng Anh ngày càng khẳng định là một ngôn ngữ thứ hai, quan trọngtrong xã hội, trong các trường phổ thông từ tiểu học đến các trường trung họcphổ thông và các trường đại học. Nhưng nếu giáo viên chỉ dạy theo đúng sáchgiáo khoa và theo các phương pháp truyền thống thì các em sẽ bị động, các emsẽ không được phát huy tính chủ động sang tạo, việc học sẽ đơn điệu và kết quảhọc tập sẽ không cao. 2. Cơ sở thực tiễn Hiểu được tâm lí của trẻ, học sinh đang tuổi ăn, tuổi chơi, thích khám phá,thích cái mới và sự tập trung vào một việc thường ngắn nên những cái mới vàđược chơi thì trẻ luôn đón nhận một cách hào hứng. Qua nhiều năm giảng dạy ở trường tôi nhận ra rằng nếu áp dụng các giảipháp cũ thường làm: - Đọc học sinh chép/ điền/ sắp xếp - Sắp xếp từ/ câu. Viết từ/ câu/ đoạn văn - HS nghe, đánh số/ khoanh/ hoàn thành/ nhắc lại - Hỏi và trả lời theo cặp/ nhóm Kết quả là phần đông học sinh không có hứng thú học, vì đặc thù củamôn học, ngoài việc học ở trường ra về nhà các em đa số không thể tự họcđược. Vả lại đây là môn học mới, lần đầu các em được tiếp cận và làmquen với một ngôn ngữ mới nên nó rất khó, cho nên các em không say mêtrong việc học một ngôn ngữ mới. Các em cảm thấy rất nhàm chán, khôkhan khi học ngoại ngữ. Học sinh sợ và chán học tiếng Anh dẫn đến kết quảhọc tập kém. Vì vậy để học sinh chiếm lĩnh được kiến thức, giao tiếp như tiếngmẹ đẻ đòi hỏi người giáo viên không ngừng học hỏi và tìm tòi, làm thế nào đểcác em hứng thú với mỗi tiết học thì những người thầy luôn đưa những cái mới,đưa các trò chơi khác nhau vào các tiết , người dạy không nên nghĩ các trò chơi,các giai điệu bài hát vào dạy học là lãng phí thời gian, mà chính các trò chơi 4ngôn ngữ giúp thay đổi không khí tiết học, làm cho các bài học bớt căng thẳng,dễ hiểu hơn, và đặc biệt giúp người học dễ nhớ và tiếp thu kiến thức một cáchthoải mái, sâu sắc… Chính vì hiểu và nắm bắt các đặc điểm sinh lý lứa tuổi bậc tiểu học nêntôi đã quyết định chọn đề tài: “Biện pháp tổ chức các trò chơi kết hợp với âmnhạc gây gứng thú học tiếng Anh cho học sinh.” để nghiên cứu. Sau khi phân tích những nguyên nhân làm cho học sinh sợ học tiếng Anhvà không có hứng thú học tiếng Anh, vào đầu năm học 2020-2021, sau vài tiếthọc đầu tiên ở trường tôi tiến hành làm phiếu điều tra hứng thú học tập và mỗiem làm bài khảo sát trong 35 phút. - Kết quả khảo sát hứng thú học của học sinh như sau: Thích không thích lưỡng lự Lớp TSHS Thích Lưỡng lự Không thích Tổng số Tỉ lệ(%) Tổng số Tỉ lệ(%) Tổng số Tỉ lệ 3A1 33 8 24 9 27 16 49 - Kết quả thu được sau khi học sinh làm bài khảo sát trong 35 p ...