Sáng kiến kinh nghiệm tỳyuiuiiugyuyuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

giá bằng hình thức trắc nghiệm khách quan , mới có thể đo được những mức khả năng khác nhau về giá trị nội dung kiến thức . Vì vậy số lượng câu hỏi được trải dài theo toàn bộ chương trình cơ bản vật lý phổ thông .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm tỳyuiuiiugyuyuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỐ 3 PHÙ CÁT GIÁO VIÊN : HÀ VĂN CHÍNH TỔ: LÝ –HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỐ 3 PHÙ CÁT NĂM HỌC : 2007-2008 Để đáp ứng với mục tiêu , chương trình, phương pháp , phương tiện và cách kiểm tra đánhgiá b ằng hình thức trắc nghiệm khách quan , mới có thể đo đ ược những mức khả năng khác nhau vềgiá trị nội dung kiến thức . Vì vậy số lượng câu hỏi được trải d ài theo toàn bộ chương trình cơ b ảnvật lý phổ thông . Đòi hỏi học sinh phải xét đoán và phân biệt kỹ càng khi chọn lựa câu trả lời đúngnhất hay hợp lí nhất . Để làm được trọn vẹn các yêu cầu đề ra , học sinh phải hiểu , áp dụng các nguyên lí , suydiễn và tổng hợp kiến thức đã học. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một mục tiêu rõ ràng , nhằm vào một đơn vị kiến thức củachương trình . Vì vậy để học sinh rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức, xử lý tình hu ống đặt ra màkhông phạm phải sai lầm thì học sinh phải chú ý những vấn đề nào ? 1. .MỨC ĐỘ BIẾT 1 . Hãy đọc nhanh qua một lần nội dung đề thi và làm ngay những câu hỏi ở mức độ biết . Vì chỉcần nhớ lại những nội dung , công thức có trong SGK có thể trọn vẹn hoặc một phần , hoặc dướidạng đ ã thay đổi chút ít . Ví dụ : + Dao động điều ho à là gì ? - Học sinh chỉ cần nhớ dạng sin hoặc cosin (hàm điều hoà) + Công thức tính bước sóng  - Học sinh nhớ quãng đ ường sóng truyền được sau thời gian T  = V.T + Trong phản ứng hạt nhân không có định luật bảo to àn nào ? -Vì có độ hụt khối nên không có đ ịnh luật bảo toàn khối lượng . + Công thức tính năng lượng điện trường và năng lượng từ trường trong mạch dao động LC . 1 - Năng lượng điện trường :WE = Cu2 2 12 - Năng lượng từ trường :WL = Li 2-Về mặt hình thức các biểu thức năng lượng trong mạch dao động và các biểu thức năng lượngtrong dao động cơ học làgiống nhau . * Vì vậy trong tụ điện ,có điện dung C đặt trưng khả năng tích điện của tụ,khi có một hiệuđiện thế ở hai đầu bản tụ đã được tích điện thì có một năng lượng điện trường giưã hai bản tụ: WE = 12 Cu 2 * Trong cuộn dây có hệ số từ cảm L khi có dòng điện điện i chạy qua thì có năng lượng từ 1trường trong cuộn dây là :WL = Li2 22. Học sinh thường sai những trường hợp sau : + Nêu công thức tính chu kỳ dao động điều hoà con lắc lò xo m K - Học sinh không nhớ rõ :T = 2 (a) hay T = 2  . K m - Với một lò xo nhất định có độ cứng K không đổi . Nếu treo một vật cókhôí lượng m càngnhỏ và kích thích cho hệ dao động thì vật dao động nhanh hơn . Nghĩa là chu kỳ dao động nhỏ . HayT tỉ lệ thuận với m .Vì vậy HS xác định ngay biểu thức (a) . Hệ thông đ ơn vị : K  :N/m , m :kg + Công thức tính chu kỳ dao động con lắc đơn . g l - Chu kỳ dao động con lắc đ ơn T = 2  hay T = 2 . l g - Học sinh hình dung các diễn viên xiếc trên đu . Tại sao sợi dây phải dài ? Để đủ thời gianhai người trao đổi qua lại giữa hai chiếc đu . Vì vậy sợi dây càng dài , thì thời gian chuyển độngcàng lâu hay chu kỳ T càng lớn . Vậy T tỉ lệ thuận với l*Cách kiểm tra đơn giản nhất là thay bằng hệ thống đ ơn vị chuẩn : T  :s , l  :m , g  :m/s2 + Nêu công thức tính chiết suất tuyệt đối của một môi trường trong suốt . c v - Chiết suất n = hay n = v c - Học sinh nên nhớ vận tốc ánh sáng là lớn nhất và chiết suất tuyệt đối các môi trường phảilớn hơn 1 . c Vì vậy chọn tỉ số : n = > 1. v + Nêu công thức tính công suất tiêu thụ trên một đoạn mạch điện xoay chiều không phânnhánh RLC . - Học sinh nhầm giữa công suất P và hệ số công su ...