SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO

Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây là giai đoạnđặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu khônglàm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dụclại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII củaĐảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạotrong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO 1 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO.I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây là giai đoạnđặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu khônglàm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dụclại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII củaĐảng cộng sản Việt Nam về Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạotrong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dụcMầm non phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất vàtinh thần một cách toàn diện. Như các bạn đã biết, trong điều kiện kinh tế phát triển, đang trên conđường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hoákhác nhau. Làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta Hoà nhập màkhông hoà tan - trong mỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là Vốn vănhoá của dân tộc Việt trong thời đại mới thì việc giáo dục cho trẻ phát triểnvề trí tuệ thôi không đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ được truyền thốngvăn hoá vốn có của cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cập nhậtnhất trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay.II. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ họcđầu tiên của mỗi con người phải là Tiên học lễ, hậu học văn lễ phép lànét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một aiđó mà chúng ta thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiềunền văn hoá khác nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâmvề đạo đức lễ giáo của con người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấytrên thông tin đại chúng, trong cuộc sống hằng ngày.III. CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trăn trở với mục tiêu chung của giáo dục là người giáo viên Mầm nontôi nguyện góp sức một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục lễ giáocho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầucho trẻ. Năm nay tôi được phân công đứng lớp ghép thôn Thái Sơn bao gồmnhiều độ tuổi lớn, nhỡ, bé, hầu hết các cháu chưa làm quen với môi trườngsư phạm, đa số cháu chưa đến trường, lớp. Phần lớn bố mẹ của các cháulàm nông nên việc quan tâm đến con em còn hạn chế. Bên cạnh đó vì mục tiêu của giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗigia đình ít đi, thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ 2huynh chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứatuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo viên. Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời cónhững câu cụt, câu què, ra vào lớp tự nhiên... Đứng trước tình hình như vậy, tôi rất lo lắng phải dạy trẻ như thếnào và bằng những biện pháp gì để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen vàhành vi đạo đức và phù hợp với chuẩn mực xã hội. Đầu tiên cô giáo cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộcsống hằng ngày có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tìnhyêu đối với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằmhình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách của con người mới xã hộichủ nghĩa Việt Nam. Vì thế mỗi cô giáo chúng ta có trách nhiệm góp phầnđào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển toàn diện về nhân cách - trítuệ.IV. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học củangành phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụhàng đầu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, để góp một phần nhỏ bé củamình vào quá trình hình thành cho trẻ một nhân cách theo mục tiêu củangành, của toàn xã hội. 1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thếnhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá. Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học Cây xanh và môi trường sống. Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi nhưthế nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì? Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bỏ cành,mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích. + Đối với giờ học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khoẻmạnh, trong lúc tập các con không chen lấn, không xô đẩy nhau. + Đối với giờ học tạo hình: Vẽ người thân trong gia đình. Cô có thể đàm thoại. Gia đình cháu gồm có những ai? Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? 3 Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anhchị, biết nhường nhịn em bé. + Giờ học Làm quen chữ cái: Nhắc nhở cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ dùng gọn gàng , ngăn nắp, biếtgiữ gìn ...