Sinh viên của Đại học Nha Trang sử dụng facebook để học tiếng Anh chuyên ngữ như thế nào

Số sinh viên dùng Facebook ngày càng tăng lên, do đó tác giả muốn nghiên cứu cách sinh viên chuyên ngữ của Trường Đại học Nha Trang đang dùng Facebook để học tiếng Anh như thế nào. 32 sinh viên trong lớp thử nghiệm 60NNA-5 và 32 sinh viên lớp truyền thống 60NNA-7 học môn Viết 3, Viết thương mại và luyện tập theo cách khác nhau.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sinh viên của Đại học Nha Trang sử dụng facebook để học tiếng Anh chuyên ngữ như thế nào ISSN: 1859-2171 TNU Journal of Science and Technology 225(04): 3 - 6 e-ISSN: 2615-9562 SINH VIÊN CỦA ĐẠI HỌC NHA TRANG SỬ DỤNG FACEBOOK ĐỂ HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGỮ NHƯ THẾ NÀO? Bùi Thị Ngọc Oanh Trường Đại học Nha Trang TÓM TẮT Số sinh viên dùng Facebook ngày càng tăng lên, do đó tác giả muốn nghiên cứu cách sinh viên chuyên ngữ của Trường Đại học Nha Trang đang dùng Facebook để học tiếng Anh như thế nào. 32 sinh viên trong lớp thử nghiệm 60NNA-5 và 32 sinh viên lớp truyền thống 60NNA-7 học môn Viết 3, Viết thương mại và luyện tập theo cách khác nhau. Một khảo sát trực tuyến được thiết kế và gửi đến 32 sinh viên lớp thử nghiệm, và 10 sinh viên ngẫu nhiên được chọn để phỏng vấn về những thuận lợi và khó khăn của họ khi dùng Facebook để học tiếng Anh. Kết quả viết cuối kỳ của 2 lớp được so sánh để kiểm tra độ tin cậy của khảo sát trực tuyến. Nghiên cứu này cũng gợi ý cho giáo viên cách dùng Facebook để giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên tốt hơn. Từ khóa: Facebook; sinh viên chuyên ngữ; học tiếng Anh; kỹ năng viết; viết thương mại. Ngày nhận bài: 15/9/2019; Ngày hoàn thiện: 07/10/2019; Ngày đăng: 27/3/2020 HOW DO STUDENTS OF NHA TRANG UNIVERSITY USE FACEBOOK TO STUDY ENGLISH-MAJOR SKILLS? Bui Thi Ngoc Oanh Nha Trang University ABSTRACT The number of students using Facebook every day is increasing, thus the author would like to know how English-major students of Nha Trang University are applying Facebook for their learning English skills. The objects were 32 students of experiment class (class 60NNA-5) and 32 students of traditional class (class 60NNA-7). An online survey was designed and sent to 32 students, and then randomly, 10 students were interviewed to know what benefits and difficulties they have while using Facebook to learn English. A comparison between results of final exam of Writing 3 class (Business Writing) of the two classes was carried out to test whether their studying results after using Facebook are similar to their answers in the online survey. This research enlightens some suggestions to apply Facebook in teaching English language. Keywords: Facebook; English-major students; study English; writing skills; business writing. Received: 15/9/2019; Revised: 07/10/2019; Published: 27/3/2020 Email: oanhbtn@ntu.edu.vn http://jst.tnu.edu.vn; Email: jst@tnu.edu.vn 3 Bùi Thị Ngọc Oanh Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ ĐHTN 225(04): 3 - 6 1. Giới thiệu viết, sửa các bài viết trên lớp. Lớp thử nghiệm Ngày nay có rất nhiều người Việt Nam dùng 60NNA-5 viết các bài viết và gửi bài hàng Facebook mỗi ngày. Dùng mạng xã hội đã trở tuần lên Facebook để giảng viên và các bạn thành một thói quen hàng ngày của hàng triệu sinh viên khác nhận xét. người. Facebook là một trong những mạng xã 32 sinh viên lớp thử nghiệm còn làm một hội phổ biến nhất thế giới với khoảng 2,41 tỉ khảo sát gồm 9 câu hỏi được tạo ra ở trang người sử dụng trong năm 2019 [1]. Facebook web https://www.surveymonkey.com/r/9PQ3 được Mark Zuckerberg sáng lập năm 2014 3MB?fbclid=IwAR3ps2AAkGLlatxL8CqbHo khi còn đang học ở Đại học Harvard, nhưng 1irXEo_t7KzdLeCF0oeBdzPijvTn_4aeXO6s. “Chỉ trong một thế kỷ, mạng xã hội này đã Sau đó 10 bạn ngẫu nhiên được phỏng vấn để thay đổi cách chúng ta liên lạc với nhau” biết thêm về những thuận lợi và khó khăn họ (Swart, 2014) [2]. Từ một trang mạng ảo để gặp phải khi sử dụng Facebook. Để củng cố sinh viên gặp gỡ nhau, Facebook đã trở thành kết quả khảo sát trực tuyến, giáo viên đã so một mạng xã hội toàn cầu làm cầu nối địa lý sánh kết quả thi cuối kỳ môn Viết 3 (Viết và văn hóa (Kaufman, 2014) [3]. thương mại) của cả hai lớp. Ở Việt Nam, theo thống kê năm 2018, “Số Đầu khóa học, giảng viên có bài kiểm tra nhỏ lượng người dùng Facebook ở Việt Nam đạt để biết trình độ viết của sinh viên. Sau đó, đến con số 33,86 triệu người so với con số mỗi tuần, sinh viên được yêu cầu gửi bài đăng 29,29 triệu người năm 2016. Trong quý 2 lên trang Facebook: https://www.facebook. năm 2017, mạng xã hội này đã tăng lên 2 com/groups/1793311620913460/?ref=bookmarks. triệu người một tháng” [4]. Ngày nay, sinh Các bạn học và giáo viên gửi nhận xét, bình viên thích dùng Facebook để cập nhật thông luận và sửa bài trên Facebook. Sinh viên còn tin hàng ngày và trao đổi ý kiến với nhau. Vì đăng các cấu trúc hay cho viết thư bằng tiếng vậy, giáo viên có thể tận dụng Facebook làm Anh, các ý tưởng hay và các quyển sách hay một phương pháp học mới, có hiệu quả và có cho môn viết để các bạn trong lớp có thể dùng thể kết nối trực tiếp với sinh viên. cho bài viết của mình. Cuối khóa học, sinh Mục đích của bài viết này là tìm hiểu xem viên có bài thi cuối kỳ. Kết quả bài thi cuối kỳ sinh viên dùng bao nhiêu thời gian trên của hai lớp thử nghiệm và lớp truyền thống Facebook và liệu việc dùng Facebook có cải được so sánh với nhau để biết sinh viên có cải thiện các kỹ năng tiếng Anh của sinh viên, thiện kỹ năng viết qua việc dùng Facebook trong đó có kỹ năng Viết thương mại. Người hay không. học trả lời các câu hỏi khảo sát trực tuyến, 3. Kết ...