SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Mục tiêu của đề tài: Tìm ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp lá 2 trường mầm non Hoa Cúc học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhạc. Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, từ đó đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ một cách tốt nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạcPHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOKRÔNGANA TRƯỜNGMẦMNONHOACÚC TÊNĐỀTÀI:MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÚPTRẺ5–6TUỔIHỌCTỐT MÔNGIÁODỤCÂMNHẠC Lĩnhvực:Chuyênmôn Họvàtêntácgiả:HNhoAdrơng Đơnvị:TrườngmầmnonHoaCúc 1 MỤCLỤCI.Phầnmởđầu:...............................................................................................31.Lýdochọnđềtài:..........................................................................................32.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài:.....................................................................43.Đốitượngnghiêncứu:...................................................................................44.Giớihạncủađềtài:.......................................................................................45.Phươngphápnghiêncứu:...............................................................................4II.Phầnnộidung:............................................................................................51.Cơsởlýluận:.................................................................................................52.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu:.....................................................................53.Nộidungvàhìnhthứccủagiảipháp:............................................................7a.Mụctiêucủagiảipháp...................................................................................7b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp:..................................................8c.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp:.................................................21d.Kếtquả khảonghiệm,giátrị khoahọccủavấnđề nghiêncứu,phạmvivàhiệuquảứngdụng:………………....................................................................21III.Kếtluận,kiếnnghị:..................................................................................221.Kếtluận:.........................................................................................................222.Kiếnnghị:.......................................................................................................23 2 I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Trongchươngtrìnhgiáodụcmầmnon,môngiáodụcâmnhạclàmộtmôn nghệthuậthếtsứcgầngũivớitrẻlàhoạtđộngđượctrẻyêuthíchnguồncảm hứngmạnhmẽđểtrẻcảmthụnghệthuật.Nólàmộtphươngtiệnhữuhiệucho việctổ chứccáchoạtđộnggiáodục ở trườngtạomôitrườnggiáodụcpháttriểnthẫmmỹphùhợpvớitrẻ ởlứatuổimầmnonnhữngđiềukiệncầnthiết nhằmgiúptrẻ cókhả năngcảmnhậnvẻ đẹptrongthiênnhiêntrongcáctácphẩmnghệ thuậtcókhả năngthể hiệncảmxúcsángtạotrongcáchoạtđộngâmnhạcđặcbiệtlàtạochotrẻniềmyêuthíchhàohứngkhithamgiahoạtđộng nghệthuật. Âmnhạcđốivớitrẻlàmộtthếgiớikỳdiệuđầycảmxúclàmónăntinh thầnkhôngthể thiếuđượcđốivớiđờisốngconngười.Âmnhạcđãtácđộngvàoconngườingaytừkhicònnằmtrongnôikhiđượcnghetiếngruàơicủamẹtâmhồntrẻ ngaythơtrongsángluônvuivẻ.Nếucuộcsốngmàthiếuâmnhạcthìchẳngkhácgìthiếuánhsángmặttrời.Bởichínhởđâyâmnhạcđượccoinhưmộtphươngtiệngiáodụctoàndiệnnhâncáchtrẻ. Đặcbiệtđốivớitrẻ mầmnonthìnhữngnốtnhạctrầmbổng,nhữnggiai điệumượtmàvuitươi,trongtrẻocủacáctácphẩmâmnhạcnhư làdòngsữangọtngàonuôidưỡngchotâmhồntrẻ thơ.Âmnhạcvàvậnđộngsángtạokhi đượcgiáoviênmầmnonsửdụngmộtcáchcómụcđích,phùhợpsángtạosẽhỗtrợtrẻthunhậnkinhnghiệmtíchcựcvàtạocảmgiáchưngphấn,vuitươi.Giáo viêncóthể chơiorganhaybậtnhạckhônglờiêmdịulàmnhạcnềntrongkhiđangdiễnracáchoạtđộngkháccủatrẻ như giờ ăn,chơi ở cácgócchơi,chơi ngoàitrời,trẻlàmbàitậptheonhóm,giờtạohình...Cahátvànghenhạcgiúptrẻduytrìtậptrung,phấnkhởitrongkhihoạtđộng.Trẻmẫugiáothíchháttheolờibàihát,hayđungđưangườitheotiếngnhạccógiaiđiệuêmdịu,vuitươi,nhộnnhịp.Ngoàira,giáoviênmầmnonsử dụngâmnhạcđể ổnđịnhlớp,nhóm,vàobài,chuyểntiếpcácphầntronggiờ họchoặcchuyểntừ hoạtđộngnàysanghoạtđộngkhácđểtạosựhứngthú,thưgiãn,gâysựchúýchotrẻ. Cùngvớisự quantâmchỉđạocủacáccấp,trongnhữngnămqua,bảnthântôiđãvàđangcốgắngđisâutìmnhữngbiệnphápthíchhợpnhằmnângcaochấtlượngdạyvàhọcchohoạtđộnggiáodụcâmnhạc.Nhưngđốivớiđặcđiểmcủalứatuổimẫugiáo,giáodụcâmnhạckhôngchỉ dừnglạiở việccôdạytrẻ ...