SKKN: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh

Mục tiêu của đề tài: Tìm hiểu khả năng tiếp thu kiến thức về thế giới xung quanh của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi, từ đó đề ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ khám phá môi trường xung quanh một cách tốt nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xung quanhSKKN:Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữ chotrẻ mẫugiáo56tuổithôngquahoạt độngkhámphákhoahọc. MỤCLỤCNộidungTrangI.Phầnmởđầu………………………………...…………………………...........2I.1.Lýdochọnđềtài…………………………………………………………....2I.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài……………………………………………....3I.3.Đốitượngnghiêncứu…………………………………………………….....3I.4.Phạmvinghiêncứu…………………………………………………………4I.5.Phươngphápnghiêncứu……………………………………………………4II. Phần nội dung………………………………………………………………..4II.1. Cơ sở lí luận……………………………………………………………….4II.2. Thực trạng………………………………………………………………….6a. Thuận lợi, khó khăn…………………………………………………………..6b. Thành công, hạn chế………………………………………………………….7c. Mặt mạnh, mặt yếu…………………………………………………………...7d.Nguyênnhân………………………………………………………………….8 1Ngườithựchiện:TrịnhThịNgọcHânSKKN:Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữ chotrẻ mẫugiáo56tuổithôngquahoạt độngkhámphákhoahọc.e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng …………………………………9II.3.Giảipháp,biệnpháp………………………………………………...……9a.Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp……………………………………….….9b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp…………………...…10c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp……………………………….......14d.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp…………………………………15e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu……………..15II.4.Kếtquảthuđượcquakhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu......………………………………………………………………………….16III. Kết luận, kiến nghị………………………………………………………...17III.1. Kết luận ……………………………………………………………….…17III.2. Kiến nghị………………………………………………………………...18I.PhầnmởđầuI.1.Lýdochọnđềtài HồChíMinhđãnói: Hiềndữphảiđâulàtínhsẵn Phầnnhiềudogiáodụcmànên 2Ngườithựchiện:TrịnhThịNgọcHânSKKN:Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữ chotrẻ mẫugiáo56tuổithôngquahoạt độngkhámphákhoahọc. Đúngvậy,mộtconngườikhimớisinhrakhôngthể đãcósẵnnhâncáchcủamộtconngườitoàndiện.Muốntrở thànhmộtngườitoàndiệntrưởngthànhpháttriểnvềmọimặtthìcầnphảitrảiquamộtquátrìnhtrảinghiệm họctậpđượcgiáodụcnuôidưỡngmớithànhngười.Vàtrongquátrìnhđóthì cósựđónggópkhônghềnhỏcủagiáodục,đứatrẻkhimớichàođờichođến khitrưởngthành,đểtrở thànhmộtconngườithựcthụ,cóíchchoxãhội,nóphảitrảiquamộttiếntrìnhpháttriểnlâudài.Nógópphầntạonênnhâncáchconngườivàđặcbiệtlàgiáodụcmầmnonlànơiđặtnềnmóngđầutiêncho quátrìnhđó.Khisinhrađứatrẻmớichỉlàmộtthựcthểbénhỏnhưngmuốn đứatrẻđópháttriểnthànhngườithìkhôngthểthiếusựgiaotiếp,sựtácđộngtrựctiếpcủangườilớn.Mànhư chúngtađãbiếtphươngtiệncủagiaotiếp chínhlàngônngữ.Ngônngữcóvaitròvôcùngquantrọng,nólàphươngtiện để conngườinhậnthứcthế giớixungquanh,ngônngữ cònlàphươngtiện pháttriểntìnhcảmxãhội,đạođức,thẩmmĩchotrẻ.Quantrọnghơncảngônngữ cònlàcôngcụ giúptrẻ hoànhậpvớicộngđồngvàtrở thànhmộtthành viêncủacộngđồng,ngônngữlàphươngtiệnquantrọngnhấtđểtrẻlĩnhhội nềnvănhoádântộc,để trẻ giaolưuvớinhữngngườixungquanh,để tưduy,tiếpthukhoahọcvàbồibổtâmhồn,hìnhthành,pháttriểnnhâncáchchotrẻ,đặcbiệtvớitrẻ mầmnon,đâylàgiaiđoạnngônngữ củatrẻ pháttriểnmạnhmẽ. “Trẻemnhưbúptrêncành Biếtăn,biếtngủ,biếthọchànhlàngoan”. Đúngnhư vậy,trẻ ở tuổimầmnonthậtđángyêu,tâmhồntrẻ thơ ngây,hồnnhiênnhư tờ giấytrắng.Mọihoạtđộnghọctậpvàvuichơitrongquátrìnhchămsócgiáodụctrẻ ở trườngmầmnonđềuđemlạichotrẻ nhữngđiềukỳ lạ,thầntiên.Thôngquahoạtđộngdạyvàhọcdướihìnhthứcnhưtạohình,làmquenvớitoán,hoạtđộnggóc,khámphákhoahọc…sẽgiúptrẻ 3Ngườithựchiện:TrịnhThịNgọcHânSKKN:Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữ chotrẻ mẫugiáo56tuổithôngquahoạt độngkhámphákhoahọc.pháttriểntrítuệ,ócsángtạo,nhâncáchconngười.Trongđó“khámphákhoa học”làmộthoạtđộngkhôngthểthiếuđượcđốivớitrẻởlứatuổimầmnon, vìthôngquahoạtđộngkhámphákh ...