SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5

Tiếng Việt là một môn học quan trọng đối với bậc Tiểu học. Qua môn học nàygiúp học sinh biết đọc thông viết thạo, biết sử dụng từ ngữ một cách chuẩn xác và có kĩ năng giao tiếp trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Những kiến thức của môn học Tiếng Việt là tiền đề, là cơ sở cho học sinh tiếp cận với các môn học khác. Việc dạy và học Tiếng Việt trong nhà trường luôn được chú trọng ngay từ lớp đầu cấp. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“ Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 5”Môn: Tiếng ViệtTổ: 4-5Mã: 07Người thực hiện: Vũ Thị BíchĐiện thoại: 0962.068.488 Email: vubichthmt@gmail.com Tháng 04 năm 2013MỤC LỤC PHẦN I.MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài:.................................................................................2 2. Mục đích nghiên cứu:...........................................................................3 3. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu:........................................................3 4. Phương pháp nghiên cứu:.................................................................... 3 5. Thời gian nghiên cứu:...........................................................................3 PHẦII. NỘI DUNG:...............................................................................4 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN:...........................................................4 1.1. Cơ sở tâm lý học:..............................................................................,4 1.2. Cơ sở ngôn ngữ học:..........................................................................9 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG DẠY HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN...13 2.1.Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng việt hiện nay………………………………………………………………....13 2. 2. Kết quả đạt được:............................................................................ 15 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN..............16 3.1. Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng việt:...........................16 3.1.1. Phát hiện những học sinh có khả năng trở thành học sinh giỏi môn Tiếng việt:..............................................................................................16 3.1.2. Bồi dưỡng hứng thú học tập:.........................................................17 3.1.3. Bồi dưỡng vốn sống:.....................................................................17 3.2. Bồi dưỡng kiến thức kỹ năng Tiếng việt:........................................18 3.2.1. Bồi dưỡng kiến thức kỹ năng từ ngữ:...........................................18 3.2.2. Bồi dưỡng kiến thức kỹ năng ngữ pháp:.......................................19 3.2.3. Bồi dưỡng cảm thụ văn học:.........................................................20 3.2.4. Bồi dưỡng làm văn:...................................................................... 21 PHẦNIII. KẾT LUẬN:.........................................................................21 1. Một số kết luận:...................................................................................21 2. Một số kiến nghị:.................................................................................22 TÀI LIỆU THAM KHẢO:......................................................................26 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Theo chiến lược con người của Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ với mục tiêu:Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đã được cụ thể hoá trongnhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế mụctiêu Bồi dưỡng nhân tài càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn Hiền tài lànguyên khí quốc gia. Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có những nhân tốkích thích để có hướng đi, có những người tài để giúp nước. Hiện nay, chúng tađang trong xu thế hội nhập nền kinh tế quốc tế, gia nhập WTO thì nhân tài là mộttrong những yếu tố để chúng ta có thể tiếp cận với sự tiến bộ của khoa học côngnghệ của các nước trong khu vực và trên thế giới. Thực hiện mục tiêu đó, nhà trường của chúng ta đang cố gắng hướng đến sựphát triển tối đa những năng lực tiềm tàng trong mỗi học sinh. Ở các trường tiểuhọc hiện nay, đồng thời với nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học, nâng cao chấtlượng đại trà, việc chăm lo bồi dưỡng học sinh giỏi đang được nhiều cấp bộ chínhquyền và nhân dân địa phương quan tâm nhưng nguyên nhân sâu xa nhất đó chínhlà thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đề ra. Tiếng Việt là một môn học quan trọng đối với bậc Tiểu học. Qua môn học nàygiúp học sinh biết đọc thông viết thạo, biết sử dụng từ ngữ một cách chuẩn xác vàcó kĩ năng giao tiếp trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Những kiến thức củamôn học Tiếng Việt là tiền đề, là cơ sở cho học sinh tiếp cận với các môn học khác.Việc dạy và học Tiếng Việt trong nhà trường luôn được chú trọng ngay từ lớp đầucấp. Đặc biệt là công tác phát hiện và bồi dưỡng những mầm non năng khiếu TiếngViệt đã và đang được các nhà trường rất quan tâm. Trong thời đại hiện nay - thờiđại của sự bùng nổ công nghệ thông tin, đất nước ta đang trên đà hội nhập và pháttriển thì việc dạy và học môn học này càng trở nên cần thiết. Học tốt môn TiếngViệt sẽ bồi dưỡng cho các em học sinh tình yêu quê hương đất nước, có ý thức giữgìn sự trong sáng của Tiếng Việt và bản sắc văn hoá dân tộc.. Thực tế hiện nay ở các trường tiểu học về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đãđược chú trọng song vẫn còn những bất cập nhất định như: cách tuyển chọn,phương pháp giảng dạy chưa đổi mới, phần lớn chỉ làm theo kinh nghiệm. Từnhững bất cập trên dẫn đến hiệu quả bồi dưỡng chưa đạt được như ý muốn. Xuất phát từ những lý do cơ bản trên, tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu Một sốgiải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng việt lớp 5 ởtrường Tiểu học Minh Tân-Yên Lạc-Vĩnh Phúc.” 2. Mục đích nghiên cứu: Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tiếngViệt lớp 5 ở trường Tiểu học Minh Tân-Yên Lạc-Vĩnh Phúc.” 3. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu: 3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu: ...