Thực trạng tính tích cực học tập môn giáo dục thể chất và tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Kinh tế kỹ thuật công nghiệp

Bài viết Thực trạng tính tích cực học tập môn giáo dục thể chất và tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Kinh tế kỹ thuật công nghiệp trình bày kết quả nghiên cứu đề tài, tập trung phân tích thực trạng tính tích cực học tập môn giáo dục thể chất và tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Kinh tế kỹ thuật Công nghiệp,... Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng tính tích cực học tập môn giáo dục thể chất và tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Kinh tế kỹ thuật công nghiệpSè 2/2018THÖÏC TRAÏNG TÍNH TÍCH CÖÏC HOÏC TAÄP MOÂN GIAÙO DUÏC THEÅ CHAÁTVAØ TAÄP LUYEÄN THEÅ THAO NGOAÏI KHOÙA CUÛA SINH VIEÂNTRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC KINH TEÁ KYÕ THUAÄT COÂNG NGHIEÄPPhạm Cao Cường*Tóm tắt:Từ kết quả nghiên cứu đề tài, bài báo tập trung phân tích thực trạng tính tích cực học tập môngiáo dục thể chất và tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học kinh tế kỹ thuậtCông nghiệp. Các nội dung phân tích gồm: Nhận thức và thái độ của sinh viên đối với môn họcgiáo dục thể chất; Thái độ và hành động tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên.Từ khoá: Tính tích cực, nhận thức, thái độ, hành động, sinh viên, đại học, kỹ thuật công nghiệp.Reality of activeness in learning Physical Education and training extra-curricular sportsby students of the University of Economic and Technical IndustriesSummary:From the research results, the article has focused on analyzing the real situation of activeness inlearning Physical Education and training extra-curricular sports by students of the University ofEconomic and Technical Industries. The analysis contents include students’ perceptions and attitudestowards Physical Education, students’ attitude and practice of training extra-curricular sports.Keywords: Activeness, learning, physical education, practice, sports, extra-curricular, student,university.ÑAËT VAÁN ÑEÀChương trình môn học GDTC của TrườngĐại học Kinh tế kỹ thuật Công nghiệp về cơ bảnđã đáp ứng được quy định của Bộ GD-ĐT. Tuynhiên, còn tồn tại một số điểm cần tiếp tục đượcđổi mới. Chương trình môn học GDTC đã tồntại trong một thời gian quá dài từ 2009-2017 màchưa có những thay đổi về môn thể thao tựchọn. Vì vậy, việc lựa chọn môn thể thao tựchọn và xây dựng chương trình GDTC tự chọncho sinh viên Trường Đại học kinh tế kỹ thuậtCông nghiệp là hết sức cấp thiết. Trong đó, xácđịnh được hứng thú học tập môn giáo dục thểchất và hoạt động tập luyện ngoại khóa là tiềnđề trong xây dựng chương trình môn GDTC tựchọn. Đồng thời cũng là căn cứ quan trọng đểxây dựng chương trình môn GDTC tự chọn phùhợp với mục tiêu đào tạo, điều kiện cơ sở vậtchất, đội ngũ giảng viên và thực trạng hoạt độngngoại khóa của sinh viên trường Đại học kinhtế kỹ thuật Công nghiệp.PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙUPhương pháp nghiên cứu chủ yếu: Phươngpháp phân tích và tổng hợp tài liệu; Phươngpháp phỏng vấn, tọa đàm; Phương pháp toánhọc thống kê.KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄNCăn cứ những dấu hiệu của tính tích cực học tậpmôn GDTC và tập luyện thể thao ngoại khóa,chúng tôi đã xây dựng những câu hỏi phỏng vấnsinh viên về biểu hiện của tính tích cực học tậpmôn GDTC và tập luyện thể thao ngoại khóa.Bao gồm: Nhận thức và thái độ của sinh viênđối với môn học GDTC; Thái độ, hành độnghọc tập và tập luyện thể thao ngoại khóa củasinh viên. Khi trả lời mỗi câu hỏi phỏng vấn,sinh viên sẽ đưa ra nhận định thông qua trả lờitheo 5 mức độ của thang đo Likert (Với C1 làrất không đồng ý đến C5 là rất đồng ý). Sốlượng phỏng vấn gồm 161 sinh viên. Xử lý kếtquả thu được như trình bày ở biểu đồ 1 đến biểuđồ 4.*ThS, Trường Đại học kinh tế kỹ thuật Công ngiệp; Email: pccuong@uneti.edu.vn53BµI B¸O KHOA HäCTấm gương theo đuổi các môn học chuyên ngànhPhát triển thể chấtNâng cao hiểu biết về rèn luyện sức khỏeNâng cao hiểu biết trong tập luyện thể thaoMôn học quan trọng trong chương trình đào tạoKiến thức môn học cần thiết cho cuộc sốngHình thành các kỹ năng vận độngBiểu đồ 1. Nhận thức của sinh viên về ý nghĩa môn học GDTCThích thú khi học môn GDTCTự hào khi vượt qua các bài tập luyệnNuối tiếc khi phải nghỉ học giờ GDTCNỗ lực hết mình khi tập luyệnLuôn mong chờ môn học GDTCLuôn hào hứng trong giờ tập luyệnLà môn học bắt buộcKhông thích tham gia các hoạt động lồng ghép khácHứng thú với các bài tập thể thao mà giáo viên yêu cầuCảm thấy giờ học trôi qua nhanhBăn khoăn, không vui khi chưa thực hiện đượcBiểu đồ 2. Thái độ của sinh viên đối với môn học GDTCThích thú khi tập luyện môn thể thao yêu thíchTự hào khi được thi đấu cùng bạn bèNuối tiếc khi không được tham gia đều đặnNỗ lực hết mình khi được tham giaLuôn mong muốn được tập luyệnLuôn mong chờ các buổi tập luyệnCảm thấy thoải mái, vui vẻ khi tập luyệnBiểu đồ 3. Thái độ của sinh viên đối với tập luyện ngoại khóaTrao đổi với giáo viên và bạn bè về môn thể thao yêu thíchTìm hiểu và sưu tầm các tài liệu về môn thể thao đang tập luyệnTích cực tập các bài tập bổ trợ khácTích cực quan sát, lắng nghe khi tập động tác khóTự xây dựng kế hoạch tập luyệnTự tin khi thực hiện các động tác kỹ thuậtNỗ lực thực hiện các yêu cầu trong giờ tập luyệnLuôn vận dụng các kiến thức và kỹ năng vào cuộc sống và nghề nghiệpLuôn tích cực tập luyện trong quá trình học tậpLuôn tập lại hoặc tư duy về các động tác trước khi có giờ GDTCLàm đề cương ôn tập trên cơ sở các kiến thức và kỹ năng đã họcHệ thống lại kiến thức, kỹ năng theo ý hiểu của bản thânGiờ đi học và trang phục tập luyện đúng quy địnhĐọc các tài liệu, giáo trình mà giáo viên yêu cầuChăm chú theo dõi, quan sát các động tác thị phạm, mô phỏng của GV54Biểu đồ 4. Hành động học tập và tập luyện ngoại khóa của sinh viênSè 2/2018hỏi có giá trị mean từ 3.41 điểmtrở lên ở mức đồng ý, còn lại8/15 câu hỏi ở mức thấp, đềudưới 3.41 điểm. Như vậy, các emsinh viên nhận thức được ýnghĩa của môn học GDTC và cóthái độ tốt với tập luyện thể thaongoại khóa, song biểu hiện thànhhành động học tập và tập luyệnngoại khóa chưa tương xứng vớinhận thức và thái độ. Trong giờhọc môn GDTC cũng như tậpluyện thể thao ngoại khóa, cácNâng cao tính tích cực trong học tập là vấn đề then chốtem chưa chủ động tham gia tậpgiúp nâng cao hiệu quả học tập nói chungluyện, tìm hiểu kiến thức liênvà môn học GDTC nói riêngquan đến môn học GDTC nóiTừ kết quả ...