Thực trạng và giải pháp nâng cao tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

Bài viết "Thực trạng và giải pháp nâng cao tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay" nghiên cứu các yếu tố tác động đến tính tích cực học tập của sinh viên, qua đó đề xuất một số giải pháp để phát huy tính tích cực học tập của sinh viên trong giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng và giải pháp nâng cao tính tích cực học tập của sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh hiện nayKỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Trường 2022 Tiểu ban Xã hội học- Ngoại ngữ Thực Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Tính Tích Cực Học Tập Của Sinh Viên Trong Dạy Học Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Tại Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải Thành Phố Hồ Chí Minh Hiện Nay Phan Thị Thanh Lý Khoa Lý luận chính trị Trường Đại học Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam thanhly_llct@hcmutrans.edu.vn Tóm tắt-Tính tích cực học tập trong quá trình học nhàm chán, thụ động trong việc tiếp cận nội dung tritập của sinh viên đóng vai trò then chốt, quyết định, ảnh thức của môn học. Vì vậy, tính TCHT có tầm quanhưởng trực tiếp đến kết quả và chất lượng học tập. Bài trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học mônbáo nghiên cứu các yếu tố tác động đến tính tích cực TTHCM tại Trường Đại học Giao thông vận tải Thànhhọc tập của sinh viên, qua đó đề xuất một số giải pháp phố Hồ Chí Minh (UTH).để phát huy tính tích cực học tập của sinh viên tronggiảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại Trường Đại Việc dạy học hướng tới phát huy tinh thần TCHThọc Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh hiện của SV trong môn TTHCM tại Trường nhằm giúp SVnay. có thể tích cực, tự giác trong việc học, nhưng để dạy Từ khóa-Tích cực học tập, Tư tưởng Hồ Chí Minh, theo phương pháp tích cực đòi hỏi giảng viên (GV)quá trình học tập, phương pháp dạy học. cần đầu tư nhiều hơn vào chất lượng bài giảng. Trước hết, cần nhận thức về đổi mới phương pháp giảng dạy, I. SỰ CẦN THIẾT TRONG PHÁT HUY TÍNH cần chú ý đến động cơ, yêu cầu của người học. Giảng TÍCH CỰC HỌC TẬP ĐỐI VỚI DẠY HỌC viên khi dạy môn TTHCM cũng cần quan tâm đến tâm MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH lý, độ tuổi của SV cũng như trình độ nhận thức của họ.TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI GV cũng không nên đưa SV theo đúng lối suy nghĩ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH của mình, không nên đơn thuần dừng lại với vai trò là Phương pháp dạy học đã được định hướng đổi mới: người truyền tải kiến thức mà là người tổ chức, sắp“Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính xếp, hỗ trợ, hướng dẫn, động viên, tác động, … cáctích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hoạt động học tập của từng SV hoặc nhóm SV đểhợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi người học tự nắm vững tri thức bài học đạt đượcdưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận những mục tiêu, kĩ năng, kiến thức đúng yêu cầu củadụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, học phần. Nhằm đáp ứng được những yêu cầu trên,đem lại niềm vui, hứng thú, học tập cho học sinh, sinh cần có sự chung sức, sự phối hợp từ phía Nhà trường,viên” [1]. Từ đó, chúng ta thấy rằng trọng tâm của định của giảng viên và SV. Vì thế, việc nghiên cứu để tìmhướng này là nhằm hướng đến tính tự giác, sáng tạo, ra những phương pháp dạy học (PPDH) nhằm nângchủ động trong học tập, chống tâm lý lười biếng, ngại cao tính TCHT của SV nói chung, TCHT mônkhó, thụ động trong học tập của người học. TTHCM nói riêng tại UTH là thật sự cần thiết. Đó là Tính tích cực học tập (TCHT) là phẩm chất quan nhiệm vụ trọng tâm không chỉ từ phía Nhà trường, còntrọng của mỗi sinh viên (SV) trong quá trình học tập là yêu cầu, nhiệm vụ của các GV khi giảng dạy họcvì chỉ khi nào người học xem việc học tập của bản thân môn TTHCM tại Trường.là vui thích, hạnh phúc thực sự thì việc dạy và học mới II. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TÍNH TÍCHtrở nên thành công. Tính TCHT khơi gợi tinh thần CỰC HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHphấ ...